5《看电视》教学设计之二

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1、★精品文档★5《看电视》教学设计之二教学目标：　　　1、认识本课的14个生字。会写6个生字。　　　2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。　　　3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　㈠猜谜揭题，引入新课　　⒈猜谜语　　小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视⒉谈话揭题。　　大家每天看电视吗？有一家人也和大家一样，每天看电视。可他们家看电视很奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读《看电视》这一课吧！把板书写完整。　　㈡初读课文，认识生字。　　⒈出示本课生字，让学生在学习前先认一下。（这样

2、做对于会认的同学可以建立成功感,激发学习兴趣。对于暂时不会的孩子来说，可促进课上认真学习，同时为了下一节课能赶上也能提前会认，课下还有可能更认真地预习。）　　⒉自读课文。（注意读准字音，把字连成词。）把有生字的词语多读几遍。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　⒊同桌相互检查生字，并交流认字方法。　　⒋教师检查。　　⑴出示加音节的生字（这步是为正音而设计的）本课易错的字音有：（全、精等）　　⑵出示词语（开火车朗读）。学生如有不懂的词语提出来。教师引导学生理解。（放到句子中，联系上、下文理解）如：精彩、没完没了（这一步的设计是遵循了识字规

3、律，学生读准字音，感知字形的基础上，进一步理解字意）　　⑶出示单个字让学生认记。（对于难理解的字可重点扩二到三个词，以帮助理解字意。）⒌学写生字“关、完、写”（读字音，分析字形，在田字格中自己练写）　　⒍读课文，争当朗读小老师。　　㈢练习巩固。　　⒈读词语练说话。　　　全家人　奇妙　却　精彩　球赛　关掉　没完没了　换频道　球员们　写字　音乐　舞蹈　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　㈠情境导入　　⒈边打快板边读这首节奏鲜明的诗歌。　　⒉听后说说通过上节课的学习，你知道了什么？学写“全”字。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　㈡

4、读文帮老师开火车　　⒈爸爸爱看　　却换成了　　奶奶爱看　　却换成了　　　我们一起为妈妈换成了　　⒉学写爸爸的“爸”　　㈢重点质疑，讨论解答。　　⒈引导生质疑为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲？　　为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球？　　我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈？　　⒉讨论解答。（师小结：我们家看电视真“奇妙”！）学写“家”　　⒊谈感受，悟文情。　　㈣感情朗读，把你所感受到的，感悟到的用你的朗读表现出来。（举行朗读比赛）（朗读重在感悟，对学生的指导不要拘泥于机械的点拔。）　　㈤扩展结束　　⒈齐读最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？　　㈥布置作业　　回去了解一下爸爸妈妈爷

5、爷奶奶最爱看什么节目？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　编者话谈：本教案的设计在识字方面力求做到准确把握识字的要求，即读准字音、认清字形、了解字意。重视调动学生的积极性，鼓励学生用自己喜欢的方式识字。重在语言环境中识字，把字放在词中，放在句中，放在文中。在教学需要写的字的方面体现每节课动笔，把本课要学的六个字分开两节课学习，并根据情况灵活处理，而不是集中识字。谢谢阅读！2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4