4、依依惜别的深情

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1、★精品文档★4、依依惜别的深情　　四、依依惜别的深情　　　　　　魏 巍　　一、教学目的: 1.学习选择典型的材料表现中心思想，记叙、议论和抒情的有机结合。 2.学习多角度多侧面的叙事，体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。二、教学重点、难点: 1.重点:材料的精心选择和精心安排。 2.难点:笔锋的转换，段落层次的衔接。三、教学时数:　　课外自读课文 一课时四、教学步骤:　　词语补释:　　*跋山涉水:形容走长路的辛苦。跋:翻山越岭；涉:徒步过水。　　*悠悠冉冉:悠:闲适，自由自在；冉:慢慢地。　　*错错落落:横七竖八，长短不齐的样子。　

2、　情透纸背:情感表达得酣畅淋漓。　　力透纸背:形容书法遒劲有力，也形容文章深刻有力。　　股肱:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★比喻关系非常密切的朋友。股:大腿；肱:胳膊上从肩到肘　　 　　的部分，也泛指胳膊。P48注①　　背景简介:　　1950年夏，美帝国主义捍然发动了侵朝战争。为了抗美援朝，保家卫国，1950年10月25日，中国人民志愿军开赴朝鲜前线。在极端困难的物质条件下，中国人民志愿军与朝鲜人民军并肩苦战三年，终于打退了美国侵略军及其帮凶军，迫使美国于1953年7月27日在《朝鲜停战协

3、定》上签了字。停战后，中国人民志愿军以满腔热情，投入帮助朝鲜人民战后恢复和建设工作。1958年10月，中国人民志愿军圆满完成祖国人民赋予的光荣使命，胜利回国。本文真实地记录了中国人民志愿军与朝鲜人民依依惜别的历史镜头。　　本文是一篇杰出的通讯。课文结构:　　第一部分写在凯歌声中，离情牵动着中朝军民的心。　　第二部分写志愿军战士在离别前的活动。　　1.写志愿军战士美化营地，为人民军战友留赠礼品。　　2.写志愿军战士多方寻思，为当地父老们尽力。　　第三部分写朝鲜父老对志愿军的深情依恋。　　1.写朝鲜老妈妈为志愿写战士饯别。　　2.写送行诗

4、和东阳里人民的蔡定琪烈士迁葬。　　第四部分写离别时的动人场面。　　1.写离别的日子来临时的情景。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　2.写妇女们强忍泪水为战士们分赠礼物、喊口号的情景。　　3.写志愿军战士在朝鲜人民送行的泪雨中行进的情景，并借泪水抒情以结束全文。小结艺术特点:　　一、构思独具匠心，选材典型。　　作者在选材上，首先注意双方的相对平衡，一方是舍不得离开这美丽的国土，“结下生死之谊的人民”，一方是舍不得这具有“金子一般的心，银子一般的心，水晶石一般晶莹玲珑的心”的军队离去。而侧重点

5、放在朝鲜父老一边。　　典型材料:　　志愿军美化营地、留赠礼品──是对人民军战友的依恋；　　修桥铺路、挖水井、盖房子──是对朝鲜父老的依恋；　　万花筒留给孩子，龙头拐杖留给老人。　　有些材料在对比中显出其典型意义:　　战士们亲手绣手的绣花手绢；瞎眼老妈妈把二十几个战士，“从头到脚都摸了一遍。”　　二、以时间为顺序，合举分承。　　从时间上看，第一部分写金秋时节，“我”又来到朝鲜时的见闻，这是故事的序幕；第二部分写志愿军撤离前一段时间的活动，第三部分分写志愿军的行期一天天迫近时朝鲜父老的活动，这两部分是故事的发展；第四部分写依依惜别的场面，

6、这是故事的高潮和结局。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　从内容的联系上看，第一部分总写中朝军民的相互依恋，是合举；第二、三部分分写中朝军民双方的活动，分承相互依恋之情；最后，依依惜别的场面，是两情相汇的奔流，是文章结构上的总合。　　先写志愿军对朝鲜人民的依恋，为写朝鲜父老对志愿军的依恋作了铺垫；写双方相互依恋，又为最后写双方难舍难分的惜别场面作了总的铺垫，有分有合，层层推进，作者用一支妙笔，曲尽了双方无限深情。　　三、记叙、议论和抒情的有机结合:　　通篇文章，到处充溢着浓烈的情感。　　记叙

7、志愿军的活动时，有朝鲜父老的感慨；记叙朝鲜父老为志愿军饯行的种种活动时，更有战士们激动的誓言，而这其中，始终都有“我”的观感，“我”的由衷赞叹。作者的议论抒情，往往都在一段叙述的前边或后边。　　文章第四部分，更是记叙、议论、抒情完美统一的典型。　　简明地记叙了志愿军撤离朝鲜的全过程:待命──集合──出发──行进。而在记叙这个过程时，作者处处着眼于表现中朝军民尤其是朝鲜人民的感情。文章极细腻地写出朝鲜父老们情感流露的过程:“做这些事情的时候，统统没有哭”──“眼睛潮湿了”，“谁也忍着”，“仍然没有哭”──战士们一声“阿妈妮，再见!”“不

8、知道是那个忍不住”，“第一个哭出了声”──泪雨倾洒，“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★战士们简直是在朝鲜人民送行的泪雨中行进”。事实已经够感人了，在这个基础上，作者情不自禁地用