4.2.3 除法的初步认识-人教课标版_5

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1、★精品文档★4.2.3除法的初步认识

2、人教课标版一、教学目标　　1、让学生初步了解除法的含义，明确“平均分”的意思，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算。　　2、认识除号，能正确地读、写除法算式。二、教学准备：纸做的梨和盘子三、教学过程（一）动和操作，说明平均分的含义。　　1、让学生练习准备题第1题：把8个○分成品率份，有几种分法？学生动手分一分，教师把学生分的结果板书在黑板上：1和7、2和6、3和5、4和4。提问：比一比，每次分得的个数有什么不同？学生回答后。教师指出：把8个○分成2份

3、，分成1和7、2和6、3和5，每份都不是同样多；分成4和4，第份是同样多。接着让学生练习准备题第2题，使学生感受“同样多”的意思。　　2、教师小结　　像这样把8个○分成2份，使每份分得同样多；把12根小棒分成4份，使每份分得同样多，这种分物体的方法，就叫做平均分。　　3、让学生练习练一练第1题，说一说为什么，以巩固平均分的含义。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★（二）教学例1，初步认识除法的含义和算式。　　1、出示例1：把8个梨平均分放在4只盘子里，每盘是几个？

4、　　教师边口述，边拿出8个梨和4只盘子，同时让学生也拿出8个实物（代表梨）。提问：8个梨平均放在4只盘子里，应该怎样放？先让每个学生自己操作，再请一名学生上台演示平均分的过程只要是平均分，允许学生有不同的分法。　　2、教师小结像上面这样把8个○平均分成2份，把12根小棒平均分成4份，把8个梨平均放在4个盘子里，都是殷一些物体平均分成几份，求一份是多少，可以用一种新的方法来计算，这种方法叫除法。（板书课题）　　例1的算式可以定成：8÷4=2　　3、认识除号和除法算式的意义　　教师一边介绍“÷”号，一边讲明

5、写法。先画一横，要画得平直，上下各加两个小圆点，两点要对齐。8表示要分的总数，写在除号前面；4表示平均分的份数，写在除号的后面；聊号“÷”写在两个数的中间；每份分得的数，写在等到号后面写时要从左到右依次书写。 　　8÷4=2　　读作“8除以4等于2”，表示把平均分成4份，每份是2。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★　　4、指导学生看课本例1，进一步理解平均分的数，除法的含义及除法算式的读写。（三）师生共同小结　　今天我们学习了什么？把物体分成几份，每份同样多，就

6、叫平均分。把一个数平均分成几份，每份是多少，可以用除法计算，还学习了什么？还学习了除法算式的读写和意义，这些知识是怎么学会的？通过观察，用分一分，想一想，说一说，做一做等方法学会的。（四）质疑（五）巩固练习　　1、“练一练”第2题，让学生动手摆一摆，填一填，再说一说算式中的数各表示什么？　　2、“练一练”第3题，先说出图意，再填写算式，然后说说除法算式的意义。　　3、独立完成练一练第4、5题。（六）作业2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3