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1、★精品文档★2—6岁隔代教育现状及对策研究报告2——6岁隔代教育现状及对策研究报告 宁波市市级机关第一幼儿园课题组 执笔:俞春燕 一、研究背景 “隔代教育”又称“祖辈教育”,指的是幼儿教育的主体为祖辈来承担,它是相对于“父母教育”模式而言的。近一二十年来,以市场经济为取向的改革和日益扩大的对外开放,使人们的思想观念发生重大变化,竞争意识、自我实现意识、效益观不断增强,社会竞争加剧、工作节奏加快,年轻的父母需要集中更多精力于事业,将大部分时间和精力投入工作和学习,在事业与家庭不能兼顾的时候,照顾子女的责任自然落在晚年赋闲在家的祖辈身上。“祖辈教育”模式已成为一种客观存在的
2、家庭教育模式。 虽然,我们发现,隔代教育有其合情合理的一面,如祖辈拥有丰富的社会阅历和人生感悟,也有过抚养和教育孩子的经验,并且有较多的时间和较好的耐心,从而能更好地照顾孩子的衣食住行保证孩子的身体健康,这对于孩子的发展无疑是有益的。然而“存在”的并非是合理的,与亲子教育相比较,隔代教育已经暴露出一些弊端,由于祖辈家长中“隔代惯”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★、思想观念陈旧、知识结构贫乏等不利因素的存在,祖辈家长的家庭教育总体水平的平均值低于父母的家庭教育水平,隔代教育的质量不尽人意,接受隔代教育的幼儿心理健康的现状不容乐观,
3、而幼儿的心理状况直接影响着个性的形成和发展。苏联儿童心理学家列昂节夫指出:“幼儿期是个性最初开始实际形成的时期”。为此,我们开展这一课题的研究,目的在于通过各种途径和方法优化隔代教育过程,促进幼儿个性全面和谐发展,提高家园教育质量。 二、研究设计: 理论依据: 新《幼儿园教育指导纲要》在“健康”领域中明确指出:“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”所以在研究中要明确隔代教育的利弊,在发挥其教育优势的同时,认真克服种种负面影响,让祖辈走出教育误区。 社会和时代的要求,都
4、通过家庭在儿童心灵上打下深深的烙印。家庭是幼儿成长最自然的生态环境,是人的第一个学校,也是幼儿成长的第一课堂,而家长是幼儿的第一任教师,家长对幼儿成长的影响是举足轻重的。同时十八世纪欧洲伟大思想家卢梭说:”植物的形成,由于栽培;人的形成,由于教育”。这些言语都向我们传递着家庭教育对幼儿发展所起的重要作用。 操作定义:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★ 所谓“隔代教育”,又称“祖辈教育”,指的是幼儿教育的主体为祖辈来承担,它是相对于“父母教育”模式而言的。针对当前我园隔代教育现状,在明确其利弊的同时,注意发挥其教育优势,认真克服种
5、种负面影响,让祖辈走出教育误区,提高家园教育质量。 研究目标 通过对我园2—6岁幼儿隔代教育现状的分析,运用各种理论与方法,探讨隔代教育的最优化途径,帮助家长树立正确的教育观,提高家园教育质量。 研究原则 1、适宜性原则 在向祖辈家长传播教育方法时,选择的内容要贴近生活,适宜长辈家长学习,利于他们的顺利接受。 2、互动性原则 强调教师与家长的主动沟通,求得教育思想上的共识,教育行动上的同步 3、分层指导原则 针对不同类型的隔代教育长辈家长,实施不同层次、不同类别的指导方法,以期促进指导的有效性。 研究对象:机关一幼托班、小小班、小班、中班、大班五个年龄段孩子
6、中隔代教育的家庭。 研究时间:一学年2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★ 研究方法:调查法、观察法、行动研究法 研究步骤: 1、研究准备阶段: 成立课题组,确定课题组成员及各自的子课题 调查2——6岁隔代教育家庭的基本情况及孩子在心理健康方面存在的主要问题,分析小结,完成调查报告。 制定优化隔代教育的具体计划和相应措施。 2、研究实施阶段: 根据制订的措施有计划、有针对性地进行实施,并根据实际情况调整或补充。 3、研究结束阶段: 根据研究开展获得的数据和资料进行分析处理,撰写报告。 三、2——6岁隔代教育现状
7、 1、隔代教育比例高 通过对我园2——6岁五个年龄段的孩子家庭进行抽样问卷调查发现,家庭中父母教养为主的占%,父母与祖辈共同教养以及由祖辈教养为主的占%,可见,参加教养的祖辈占了很大比例,而且,调查表明,孩子年龄愈小,与祖辈生活在一起的比率就愈高。“祖辈教育”模式已成为一种客观存在的家庭教育模式。 2、隔代教育家庭的儿童行为习惯相对较差2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★ 在对接受隔代教育为主的孩子进行家庭调查时我们发现,不论是自理行为,还是
