推进课改进程 提高教学质量（教研工作总结）

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1、精品文档推进课改进程提高教学质量（教研工作总结）莲山课件m　　在2004-2005学年度里，我区教研工作者在局领导的正确领导下，高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，结合我区的课程改革实际，求真务实，克服困难，努力拼搏，取得了令人欣慰的教学成绩：高考上省大专A线以上2296人（其中第一批411人，第二批1039人，第三批A线846人），连续18年雄居江门地区榜首；高中四科毕业会考和中考六科的平均分和合格率都有所提高，今年中考七科总平均分为453.1分,比04年411.4分高出41

2、.7分2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档推进课改进程提高教学质量（教研工作总结）莲山课件m　　在2004-2005学年度里，我区教研工作者在局领导的正确领导下，高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，结合我区的课程改革实际，求真务实，克服困难，努力拼搏，取得了令人欣慰的教学成绩：高考上省大专A线以上2296人（其中第一批411人，第二批1039人，第三批A线846人），连续18年雄居江门地区榜首；高中四科毕业会考和中考六科的平均分和合格率都

3、有所提高，今年中考七科总平均分为453.1分,比04年411.4分高出41.7分2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档推进课改进程提高教学质量（教研工作总结）莲山课件m　　在2004-2005学年度里，我区教研工作者在局领导的正确领导下，高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，结合我区的课程改革实际，求真务实，克服困难，努力拼搏，取得了令人欣慰的教学成绩：高考上省大专A线以上2296人（其中第一批411人，第二批1039人，第三批A线846人）

4、，连续18年雄居江门地区榜首；高中四科毕业会考和中考六科的平均分和合格率都有所提高，今年中考七科总平均分为453.1分,比04年411.4分高出41.7分2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档推进课改进程提高教学质量（教研工作总结）莲山课件m　　在2004-2005学年度里，我区教研工作者在局领导的正确领导下，高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，结合我区的课程改革实际，求真务实，克服困难，努力拼搏，取得了令人欣慰的教学成绩：高考上省大专A线

5、以上2296人（其中第一批411人，第二批1039人，第三批A线846人），连续18年雄居江门地区榜首；高中四科毕业会考和中考六科的平均分和合格率都有所提高，今年中考七科总平均分为453.1分,比04年411.4分高出41.7分2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档推进课改进程提高教学质量（教研工作总结）莲山课件m　　在2004-2005学年度里，我区教研工作者在局领导的正确领导下，高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，结合我区的课程改革实际

6、，求真务实，克服困难，努力拼搏，取得了令人欣慰的教学成绩：高考上省大专A线以上2296人（其中第一批411人，第二批1039人，第三批A线846人），连续18年雄居江门地区榜首；高中四科毕业会考和中考六科的平均分和合格率都有所提高，今年中考七科总平均分为453.1分,比04年411.4分高出41.7分2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档推进课改进程提高教学质量（教研工作总结）莲山课件m　　在2004-2005学年度里，我区教研工作者在局领导的正确领导下，高

7、举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，结合我区的课程改革实际，求真务实，克服困难，努力拼搏，取得了令人欣慰的教学成绩：高考上省大专A线以上2296人（其中第一批411人，第二批1039人，第三批A线846人），连续18年雄居江门地区榜首；高中四科毕业会考和中考六科的平均分和合格率都有所提高，今年中考七科总平均分为453.1分,比04年411.4分高出41.7分2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档推进课改进程提高教学质量（教研工作总结）莲山课件

8、m　　在2004-2005学年度里，我区教研工作者在局领导的正确领导下，高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，结合我区的课程改革实际，求真务实，克服困难，努力拼搏，取得了令人欣慰的教学成绩：高考上省大专A线以上2296人（其中第一批411人，第二批1039人，第三批A线846人），连续18年雄居江门地区榜首；高中四科毕业会考和中考六科的平均分和合格率都有所提高，今年中考七科总平均分为453.1分,比04年411.4分高出41.7分2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–