2.2.1 十几减9-人教课标版_2

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1、★精品文档★2.2.1十几减9

2、人教课标版教学目的：1．经历从日常生活中抽象出数学问题的过程，了解加减法的联系，掌握十几减9的运算技能。2．能用生活经验解决问题，并初步学会表达解决十几减9这一数学问题的大致过程。3．在解决问题的过程中，能进行简单的有条理的思考。4．在交流合作的过程中，了解同一问题可以有不同的解法。5．在他人的鼓励帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。教学重点：让学生通过动手实践，自主探索，合作交流，掌握计算十几减9的方法。教学难点：理解十几减9的算理。教具学具：课件小棒。教学过程一．创设情境，激发兴趣故事导

3、入：今天是兔妈妈的生日，兔哥哥兔姐姐兔弟弟准备为妈妈庆祝生日。他们来到大街上，各自去买一些东西。兔弟弟到了小猴开的一家“水果超市”，看到又大又红的桃子，开心极了，就对小猴说：“猴哥哥，我想买一些逃。”小猴说：“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★可爱的小兔，我只剩下一盒桃和这3个桃了。你想买几个桃？”兔弟弟说：“猴哥哥，我想买9个。”小朋友，小猴一共有几个桃？兔弟弟要买几个？你能把这些告诉同学吗？（学生交流）听了×××说的，你想提什么问题？谁能用三句话连起来说。（指名说）你们能用一个算式把小猴买桃的事表示出来？（学生回答后

4、板书：13-9=4）那小猴是怎么从13个桃里拿出9个给了兔弟弟自已还剩4个的？让我们一起做一回小猴吧！二．主动探索，体会知识的形成过程1．个体操作，寻找解决问题的方法。学生操作。以小棒代桃，先摆10个，再摆3个，在13个桃中拿出9个可以怎么拿？2．小组合作。边操作边说。3．班级交流。你组什么好办法请介绍给大家听听？（学生在实物投影仪上边操作边交流。）4．你最喜欢谁的方法，为什么？5．运用方法解决问题。如果小猴只有12个桃，兔弟弟买了9个，还剩几个？板书：12-9=□请你用自已喜欢的方法计算。有困难的可用小棒摆摆。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–

5、独家原创4/4★精品文档★那如果小猴有16个桃，兔弟弟买了9个还剩几个？板书：16-9=□，你是怎么算出来的？三．巩固深化，掌握数学知识和技能兔弟弟买了桃高高兴兴地回到了家，看到兔哥哥买回了方糕，买了几块方糕？谁能用算式表示出来？你是怎么算出来的？兔姐姐买了一些黄瓜，有几条？你能用算式表示出来吗？请说说你是怎么算的？这时，妈妈出来了，看到孩子们这么乖非常高兴，就拿出三个苹果奖励他们。小朋友你想得到老师的奖励吗？你只要答出苹果上的两道题那那个苹果就归你了。9+2=9+5=9+9=11-9=14-9=18-9=这三组题你发现了什么？（显示蚂蚁图）看，谁来了？他呀想跟

6、我们玩游戏呢？你知道这个游戏怎么做的？（游戏）海洋里的鲸鱼也来凑热闹了，他给我们带来了一些题目，要考考我们呢，你们有信心通过吗？做了这些题，你们又发现了什么？（同桌互说，后交流，学生谈自已的发现教师随机揭题：十几减9）你们的发现太棒了，希望以后有更多更精彩的发现。看，兔妈妈捧着一个大蛋糕走来了，你发现蛋糕上插着什么？能用几句话告诉大家吗？同桌列式。四．总结2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★今天我们一起参加了兔妈妈的生日活动，在这个活动中你有学到了什么？兴隆中心小学韩凤华2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独

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