12《失物招领》教学设计之四

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1、★精品文档★12《失物招领》教学设计之四教材分析　　这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那么这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。　　教学目标　　1、认识“失”、“级”等14个生字。会写“同”、“工”等6个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。　　课前准备　　生字卡片课文插图的投影片小黑板　　课时安排　二课时　　教学设计与说明　

2、　A案　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、看图激趣，导入课文。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　（出示课文插图2，遮去老师所在的部分）小朋友，你们看，今天一年级一班的同学排着队去植物园参观。看看图，你想知道什么？那么带着问题先去读读课文“12失物招领”（出示）。读课题，读准“失”的字音。　　[兴趣是最好的老师。课始学生就带着问题，他们就会有解决问题的欲望，就会有浓厚的兴趣去读课文。]　　二、初读课文，读准字音。　　1、自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。　　2、同桌交流读文，注意读准字音。　　3、全班交

3、流。学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音：“才”是平舌音；“准”、“双”、“专”是翘舌音；“请”、“同”是后鼻音。　　4、学生自由识字。　　a、出示生字卡片,指名当小老师领读.你认识哪个就读哪个，同时介绍一下自己是怎么认识这些字的。　　b、交流识字的方法。不认识的字，在课堂上用什么方法记？　　[明确读的要求，掌握识字的方法，自主识字，对一年级的学生来说是十分重要的。这样可以提高学习的效率，有利于学生养成良好的学习习惯，形成一定的自学能力。]　　三、再读课文，学习提问。　　1、自由读课文1——4自然段。　　2、小组合作学习，说说在1——4自然段中读懂了什么。2016全新精

4、品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　3、尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词，其他同学试着回答。　　[培养学生边读边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生的思维向纵深发展。]　　四、感情朗读，练习说话。　　1、四人小组合作朗读。（齐读、轮读等多种形式。）　　2、出示“同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。”　　a、请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。　　[划词是一年级学生应该掌握的一项基本功，在课内老师有意识地训练。]　　b、“专心”是怎么样的？举个例子说说或用“专心”说句话。　　c、有

5、感情地朗读这个句子。　　3、看课文插图1，引导学生将第3自然段读得欢快些。　　[借助色彩鲜明的图片，帮助学生理解语言、感受语言，把学生带入课文情境，进入阅读状态。]　　4、读第四自然段，引导学生读出严肃的语气。　　5、练习（任选一题）　　☆用“准备”说句话。　　☆☆用上刚认识的生字说话，用得越多越好。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　[二道星级题考虑到学生能力的差异，让每位学生跳一跳能摘到桃子。]　　五、自主发现，指导书写。　　1、出示“同、工、专”三个字，再读记。　　2、自由发现，掌握写法。　　a、看：三个字在田字格中的位置，提醒同

6、学该怎么写才漂亮。　　b、记：提出需要老师指导的字。老师示范写，其中“专”第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一些；“同”包围部分要往上写。　　c、描：在书上描一描。　　d、写：各练二个字。老师巡视，个别指导。　　3、展示学生写的字，师生共同评议。　　[写字时引导学生发挥主体性，用一看二记三描四写的步骤引导学生将字写端正、写漂亮。]　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习字词，引导积累。　　1、开火车读生字词。　　2、引导积累。读读书上的“读读比比”中的词语。　　a、在小组内读读比比，说说发现了什么。　　b、全班交流，说说每组字的不同之处。2016全

7、新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　3、当个小老师考考大家。（如区分平翘舌音、前后鼻音、组词、说话等。）　　[学生的自尊心强，好胜心更强。利用学生的这些特点引导他们自主学习字词，发现规律，让他们充分感到自己是学习的主人。]　　二、朗读课文，质疑问难。　　1、自由朗读课文5——8自然段，划出不理解的地方。　　2、与同桌讨论问题，能解决的自行解决。　　3、在班中交流与同桌不能解决的问题。　　[“学而不思则罔”，质疑是思维的火化，利用问题培养学生的合作