12.3频数分布表和频数分布直方图（1）

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1、★精品文档★12.3频数分布表和频数分布直方图（1）频数分布表和频数分布直方图（1）[教学目标]1．能说出频数、频率的意义，知道频数与频率都能反映每个对象出现的频繁程度.2．经历调查、收集、整理、分析数据的活动过程，体会数据在解决实际问题中的作用，发展数感和统计观念.[重难点]正确理解频数、频率的意义.[教学过程]一、情景引入“数学实验室”为频数分布表和频数分布直方图[教学目标]1.能说出频数、频率的意义,知道频数与频率都能反映每个对象出现的频繁程度.2.经历调查、收集、整理、分析数据的活动过程,体会数据在解决实际问题中的作用,发

2、展数感和统计观念.[重难点]正确理解频数、频率的意义.[教学过程]一、情景引入 “数学实验室”为了增强环境保护意识,学校举办“环保节”,要求每班选出1名“环保小卫士”,选举办法如下:民主提名候选人,全班同学举手表决,得票数较多的前3名为正式候选人:在统一发放的白纸上,各自写上你认为应当选的1名候选人名字:将选票投入投票箱:由全班推选的3位同学分别唱票、监票和记录统计:根据统计结果,得票最多的同学当选为“环保小卫士”.二、概念1.频数:某个对象出现的次数;2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★2

3、.频率:频数与总次数的比值.议一议:1.选举“环保小卫士”用的是哪种调查方法?2.每位候选人得票的频数指的是什么?3.每位候选人得票的频率指的是什么?4.你认为.通过选举产生“环保小卫士”与指定某同学为“环保小卫士”这两种方法,哪种更好?练习: 练一练.三、随堂练习.1.判断下列说法是否正确.频数与频率是同一概念,且有时结果一样.在数l、2、3、2、1、2、3、2、2、1、2、3、2、1、2、1中“2”的频数是8,频率是2.在数字l241421235623412141中,“1”出现的频数是______,“2”出现的频数是_____

4、___,“4”出现的频率是_______,“3”出现的频率是_______.3.下表是某班学生在一次身高测量中得到的统计结果:请回答:这个班总人数是_______人;身高______、_____人数最多,分别是______人、_______人.身高最高、最低的分别是______米、________米,他们分别是_______人、_______人.最高的与最低的相差_______米.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★4.历史上许多学者做过大量抛掷硬币的试验,请看下表:请你根据上表计算出正面的

5、频率,根据计算你能发现什么规律吗?5.下表是对某班50名学生如何到校问题进行的~次调查结果,根据表中已知数据填表:6.七年级某班期中考试的数学成绩统计如下:如果80分以上定为成绩优秀,60分以上定为成绩及格,那么,在这个班级的这次成绩统计中,成绩不及格的频率是多少?成绩及格的频率是多少?成绩优秀的频率是多少?[小结]通过本节课的学习,你学到了什么?还有什么疑惑?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3