10《葡萄沟》教学设计之九

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1、★精品文档★10《葡萄沟》教学设计之九一、教学要求　　　1学会本课12个生字，认识6个生字。学习课文中由要求学会的生字组成的词语。　　　2正确、流利，有感情地朗读课文。　　　3理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。　　二、教材说明　　　　课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，

2、长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。　　　　课文有两幅插图和课文的一、二自然段相对应。　　三、教学重点难点：　学习本课生字新词，有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”是本课的教学重点。　　四、课时安排：教学本课可用2课时2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　五、教

3、学过程　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　（一）课前准备　　　　　生字、词语卡片。教学挂图或投影片。　　（二）识字、写字教学　　　1识字教学。　　　　　本课要求学会的生字中“棚”是后鼻音。“产、制”是翘舌音。疆：左边是“”，右边是“”，可用“部件组合法”记忆。　　　　　颜：是前鼻音，左边是“彦”，不是“产”，右边是“页”。　　　　　葡萄：两个字单读都读第二声，两个字连用时，“萄”可读轻点。　　　　　“沟、坡、棚、密、搭、够”几个生字，可用熟生加偏旁和部件组合法识记。让学生自己分析记忆字形，培养学生识字

4、能力。　　　　　课文中有三个多音字：好客（hào），水分（fèn），钉（dìng）着。　　　2写字教学。　　　　　“葡萄”两个字不容易写好，上边都是“艹”，下半部分要先外后里。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　　留、颜、棚、够：这4个字笔画较多，写时要紧凑些。　　　　　疆：写时不要丢掉“弓”字里的“土”。“土”字下面横写作提。　　　　　够：左右两部分占格基本相等，右边是“多”字。　　　　　沟、坡、搭：这几个字都是左窄右宽。　　　　　密：上中下结构的字，中间是“

5、必”。　　　　　利：左边禾字旁的最后一笔是点。　　　　　制：笔顺是：制。　　（三）词句教学　　　　　第二自然段中的第二句话“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”这句话是比喻茂密的葡萄枝叶展开后像搭的凉棚。教学时可出示第二幅插图。指导学生观察想象，理解“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思。　　　　　第二自然段的最后一句话：“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”这句话需要理解的词语有“热情好客”和“吃个够”。教师可指导学生反复朗读，在具体的语言环境中去理解，

6、也可结合插图②引导学生边观察，边体会。　　　　　下列词语应该读一读，写一写：　　　　　出产　山坡　茂密　吃个够　　　　　制成　颜色　搭起　凉棚　葡萄沟2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　（一）谈话激趣导入。　　　　　同学们，老师知道你们都爱吃甜甜的葡萄。我国许多地方都出产这种水果，但是产量最多、味道最甜的，就是我国的新疆维吾尔族自治区出产的葡萄。今天，老师就和大家一起去参观新疆出产葡萄的一个地方，是哪儿呢？引出课题《葡萄沟》，并

7、板书课题。　　　　　教师提问：你们想知道那里出产的葡萄怎么样，还出产哪些水果吗？请同学们听录音。　　（二）初读课文，读正确，初步感知内容。　　　1听课文朗读录音。　　　2自读课文，把生字读准。把句子读通顺。　　　3检查认识生字词情况。　　　4检查读课文情况，指导读正确、流利。　　（三）细读课文，理解内容，读出感情。　　　1理解第一段。　　　　（1）自读自悟：葡萄沟为什么是个好地方。画出有关语句。　　　　（2）填空：葡萄沟五月有，七八月有，九十月成熟了。　　　　（3）读出对葡萄沟的赞美。2016全新精品

8、资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　2细读理解第二段。　　　　（1）自读自悟：葡萄沟为什么是个好地方？画出有关语句。　　　　（2）在小组里夸一夸葡萄沟。有什么不懂的词句，讨论一下。　　　　（3）在全班夸一夸，读出有关语句，说一说自己的理解。再把有关的语句读好。　　　　　　教师相机概括板书：葡萄多、美；老乡热情好客。　　　　（4）指导有感情地朗读全段，读出