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时间:2018-02-12
《10 草船借箭参考教案二》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、★精品文档★10草船借箭参考教案二10 草船借箭一、素质教育目标 (一)知识教学点 1.生字:督、惩、罚、寨、饮、援。 2.新词:神机妙算、疑惑、委托、推却、轻易、甘受惩罚。 3.理清文章的叙述顺序,分清前因后果。 (二)能力训练点 1.训练按事情发展顺序给课文分段,概括段意。 2.理解课文内容,归纳中心思想。 3.指导有感情朗读课文,培养朗读能力。 4.训练学生独立思考能力、阅读能力,使学生进一步体会历史人物的特点。 (三)德育渗透点 教育学生博览群书,学习诸葛亮宽阔的胸怀,识大体的品德,将来做社会有用的人。 二、重点、难点及解决办法 (一)了解草船借箭这件事的
2、前因后果和一步步地发展是重点。课文第三段是故事的高潮,具体叙述了诸葛亮用草船借箭的经过,也是文章的重点。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★ 采用指导朗读及介绍时代背景的方法解决重点。 (二)分清事情的前因后果既是重点也是教学难点。 采用教学时,先从理清故事的内容入手,把事情的发生、发展、结果弄清楚,然后透过现象看本质解决难点。 三、课时安排 两课时 四、学生活动设计 (一)回答课文中设计的问题、勾画重点词句。 (二)观察挂图,发挥想象,进行表述练习。 (三)听录音,练习复述故事。 (四)质疑问难。 五、教学过程 第一课
3、时 (一)明确目标 1.初读课文,掌握生字、新词。 2.划分段落,概括段意。 3.朗读训练。 (二)整体感知2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★ 《草船借箭》是选自古典名著《三国演义》中的一个故事,同学们对于其中的一些故事情节略有了解,但是对人物的性格特点还难以把握,因此参照注释,结合时代背景了解掌握人物各自的性格特点,尤其对于曹操、周瑜的性格要有进一步明确的认识。曹操也是一位伟大的文学家、政治家,周瑜虽然妒才忌能,但也是一位勇猛善战的大将。 (三)目标完成过程 1.检查预习,质疑问难。 (1)指读课文,正音,解词。 妒忌:
4、对才能、名誉地位比自己好的人心怀怨恨,本课指周瑜因诸葛亮比自己强而忌恨他。 迟延:拖延、耽搁。 才干:办事的能力。 委托:请别人代办。 调度:调动、安排。 惩罚:严厉地处罚。 自有妙用:自然巧妙的用处。 神机妙算:惊人的机智,巧妙的谋划,形容有预见性,善于估计客观形势,决定策略。 (2)读出最使你感动的课文内容。 (3)交流预习后的初步感受。 2.揭题引读,学生自悟。 (1)板书课题,启示谈话。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★ 同学们,你们看过《三国演义》这部电视剧吗?其中有一个《草船借箭》的故事,谁来说说这个故事主要写
5、了哪几个人?谁向谁借箭? (主要写了诸葛亮、周瑜、曹操几个人物,是诸葛亮向曹操借箭。) (2)简介时代背景。 故事发生在东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方,相互讨伐,史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚,刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操,刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干,设下圈套,假意让他负责赶造十万支箭,企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害,于是就发生了这个故事。 自读课文,说出课文大意,同位讨论体会交流。 3.理清脉络,讨论分段。 (1)这篇课文是按什么顺序写的?(事情的发展顺序写的。) (2)讨论分段。(按事情的发
6、展顺序分段、概括段意。) 全文分四段: 第一段(1—2自然段)讲周瑜妒忌诸葛亮的才干,用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮,诸葛亮接受任务并保证三天造好。 第二段(3—2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★5自然段)周瑜不给造箭材料进一步陷害诸葛亮,诸葛亮不要造箭材料,巧妙地做好借箭准备。 第三段(6—9自然段)诸葛亮利用草船向曹操借箭。 第四段(最后一个自然段)诸葛亮如期交箭,周瑜自叹不如。 4.教师点拨,突破难点。 (1)学习第一段。 ①指读第一段,前后位讨论这段写的是什么?(写周瑜妒忌诸葛亮的才干,用十天造十万枝箭的任务为难诸葛亮。
7、) ②诸葛亮的才干怎样?周瑜妒忌诸葛亮是一般的妒忌吗?哪些词可说明并画出来。 (“挺”、“才”)指导朗读稍重些。 ③默读第一段,幻灯出示思考,周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的?他的真正目的是什么,从哪儿看出来? (学生自由发言,各抒己见。) (周瑜开始以“公事”为由迫使诸葛亮不要推却,接着又以“十天为限”故意刁难,最后当诸葛亮答应三天造十万枝箭时叫诸葛亮当面立下军令状,以便抓到字据,日后好加害于他,
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