10 我要的是葫芦 教学目的要求：

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1、★精品文档★10我要的是葫芦教学目的要求：　　1.观察图画、图文结合，理解课文，培养观察、理解能力。　　2.结合自然课所学知识，理解重点词句，懂得本课所讲道理，知道植物的叶子与果实的关系。　　3.运用多种识字方法，在语言环境中学会本课生字新词。　　4.正确、流利、较有感情地朗读课文。　　5.突出说话、写话训练。　　　　教学重点难点：　　　　1.理解重点词句，懂得道理。　　2.运用识字方法自学生字，培养独立识字能力。　　3.分析事物之间关系，懂得植物的叶子与果实之间的关系。　　　　教学思路：　　　　这篇看图学文由四幅图

2、和四段文组成，课文的第一、二、三、四段都分别与第一、二、三幅图相对应。教学时，要注意以下几方面：　　1.从图入手，整体感知课文内容。指导观察图画要对照相应的课文。　　2.图文对照，分段理解课文内容。注意引导学生划出课文中的重点词语和句子，加深理解。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　3.通过讨论总结，突破课文难点。　　　　教学准备：　　　　抽拉投影片、生字生词卡片。　　　　教学时间：　　　　四课时。　　　　教学过程：　　第一课时　　　　　　一、导入谈话。　　这是一个小葫芦，

3、这头圆，这头长，多可爱啊！喜欢吗？有个人也很喜欢葫芦，他种了一棵葫芦，常对别人说：“我要的是葫芦。”　　二、指导看图。　　1.看书上四幅图：这个故事的主要人物是谁？怎么知道？他就是题目上的哪个词？　　2.逐图说“我”在干什么。　　三、初读。　　1.自由读课文，标出自然段序号，哪段讲哪幅图的意思？　　2.指名轮读，评议。　　四、图文结合，理解第一自然段。　　1.图上这个人是什么时候的人，从哪知道？“从前”是什么意思？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　2.指名读第一自然段，思

4、考课后第一题第一问。　　葫芦开始长得怎样？一架葫芦，叶不多。　　这是那个人种的葫芦吗？　　是这棵葫芦吗？“花谢”的“谢”是什么意思？　　种葫芦的人看了心情怎样？从哪两句知道？读出高兴语气。　　3.小结：这自然段讲什么？　　　　第二课时　　　　　　一、读第一自然段，主要讲什么？　　二、指名读第二自然段：葫芦开始长得好，后来有什么变化？　　1.蚜虫是怎样的虫？哪课学过？　　2.那个人怎样想，怎样说？　　“有几个虫子怕什么”用换一个说法的方法理解这句话。　　观察书上图2，那个人的表情怎样？自言自语是什么意思？读出这样语气。

5、　　3.这自然段讲什么？后来又怎样了呢？　　三、指名读第三自然段，思考：邻居让他治虫，他是怎么说的？　　1.指名两人分角色读，评议。　　2.“叶子上的虫还用治？”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★用换说法的方法说说你的理解。这句与上面哪句有联系？　　3.看图，那个人表情怎样读出语气。　　4.这一自然段讲什么？　　四、结果怎样？指名读第四自然段。　　1.回答　　2.读到这里，你心里有什么感觉？指导读出婉惜的语气。　　五、总结课文　　1.老师不明白，葫芦叶子上生了虫子，虫子吸了叶

6、子上的汁，和葫芦有什么关系呢？它怎么会掉呢？请学生回答。　　2.在讨论的基础上总结。　　六、作业：自学“葫、每、言”　　　　第三课时　　　　　　一、读课文思考：种葫芦的人错在哪里？　　1.在口答的基础上写下来。　　2.指名读所写的，评议、修改。　　二、学习生字　　1.读生字词卡片。　　2.检查所写自学的三个生字，订正时从写得对不对，写得好不好两方面看。　　3.重点指导字教学：　　　2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　线上，第一丿在竖中线上起笔。书空，学生写字。　　教“谢”，

7、同上。　　4.课堂自学“芦、治、慢、变”　　学生自读、说记字方法，按田字格写字。　　汇报。注意不同识字方法的运用。　　5.利用生字，进行语言训练。　　三、完成课后二、三题，做完读一读，自改。　　四、总结：学完这课，我们懂得了世界上很多事物都是有联系的，注意它们之间的联系，才能把事情做好。学习这课，我们用了换一种说法和联系上文的办法来理解句子，在后面的课文学习时，大家还可以用这个方法。　　五、作业：读《自读课本》第15课《长不大的红杉树》，把课后题的答案在课文中画出来。　　附：板书设计　　　　　　　第四课时　　　　一、

8、指导学生分析理解说话写话要求。　　要求中共有四句话，边读边理解：第一、二句话指明了这次说话写话的范围和主要内容。范围：《我要的是葫芦》这篇课文。内容：找出课文中哪个地方能说明种葫芦的人有错误。第三句要求先说一说，然后用笔写在纸上。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　二、引导学生结合课文第二、三段的内容