1.3.8 ０的认识和有关０的加减法-人教课标版_4

《1.3.8 ０的认识和有关０的加减法-人教课标版_4》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★1.3.8０的认识和有关０的加减法

2、人教课标版教学目标：使学生初步知道0的含义，会读、会写数字0。教具、学具准备：茶杯图，直尺图，学生准备0～5的数字卡片。教学过程：一、创设情景：1.口算。2＋3　　5－1 　　4＋1　　4－2　　5－32＋2　　3－2　　3＋1 　　1＋2　　3＋25－4　　1＋4　　4－3 　　5－2　　1＋32．从1数到5。3．看图写数。在黑板上出示下一图。二、探索新知：1．认识0接着复习中的看图写数。提问：“如果我把每个圈里的茶杯都拿走3个，想一想，每个圈里还剩几个茶杯？”教师从左边的集合圈中拿走3个茶杯。提问：

3、“现在这个圈里有几个茶杯？用数字几表示？”学生回答后，教师在集合留下面板书：2。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★教师从中间的集合圈中拿走一3个茶杯。提问：还剩几个茶杯？学生回答后，教师在集合圈下面板书：1。教师从右边的集合一圈中拿走3个茶杯。提问：“现在这个圈里有几个茶杯？”（没有了）“用什么数表示呢？”师：“像这样一个也没有，我们就用零表示。”在集合因下面板书：0。（注意写得慢一些。）师：“这就是我们今天要学的新数字。”带着学生念几遍。说明0和1、2一样，也是一个数，什么也没有就用零表示。师：“同学们看一

4、看，想一想这个数字的形状像什么？”学生回答可能会有许多种，教师肯定其中比较合适的，如：0像个鸡蛋。教师还可以让学生看一看数字0和上面的集合圈的形状一的关系＿。为了帮助学生记忆，并渗透空集思想，可以形象地说。0就相当于把上面的圈竖起来。因为把茶杯都拿走了，所以圈是空的。2．认识直尺：师：“同学们想一想，你们以前见过0吗？”让学生拿出自己的直尺，教师出示直尺图。然后让学生先在直尺上找到0，再找到1，说明0到l是一段。用1表示；接着我2，说明0到2是两段，用2表示……一段一段地数到5。说明0是开始，是起点。0在1的前面。带着学生从0到5数几遍。2016全新

5、精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★3．0的写法：教师先在放大的写字格里板书，来示范0的写法。边示范边讲清笔顺的要点；0是一笔写成的。起笔，在上线中间偏右一点，向左下写，在中线附近与左线接触，然后向下拐，与下线接触在中间偏左部位，再向右上拐，到中线附近与有线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连。要特别提醒学生，0写得要圆滑，尤其在拐弯处不能有棱角。带着学生书空2～3遍。打开教科书第24页，看写0的笔顺示意图。然后让学生按书上的虚线字描写数字0。三、拓展应用：（1）做练习五的第1题，教师说明要求后，让学生自己填（）。做完后指

6、名订正。对要填0的，问一问学生是怎样想的。（2）做练习五的第2题。教师巡视，对书写不正确的要进行纠正。（3）做练习五的第3题，拿出0～5的数字卡片，把卡片的顺序弄乱，做“游戏”。师：“把这些卡片按从小到大的顺序排一排队，看谁排得又对又快。”订正后，再问一问0的含义，以及为什么要把0排在第一个。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★（4）做练习五第9题。教师往意巡视，对笔顺写得不对的要及时纠正。课间活动。 四、小结：我们这节课认识了数字0，知道了什么东西也没有就用0表示，0还可以表示起点。我们还学会了0的写法．要注

7、意，写0的时候，要从上到下．从左向右，写得要圆滑，不能有棱角。最后我们学习了有关0的加、减法，知道了一个数加上0还得原数，一个数减去0也得原数。一个数减去与它同样多的数得0。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4