高校知识管理的功能、特征及缺陷分析

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1、高校知识管理的功能、特征及缺陷分析　　(台州学院图书馆，浙江临海317000) 　　摘要：文章对高校知识管理的功能和特征进行了简要分析，重点对高校知识管理现存的一些缺陷和不足进行了理性分析。 关键词：知识管理；高等院校；核心竞争力 　　中图分类号：F287.5文献标识码：A文章编号：1007—6921(XX)16—0149—02 　　在知识经济中，知识超越资本和劳动力成为占统治地位的生产要素，因此，智力资本的管理成为一种核心的主题，是一种被普遍用以加强竞争优势的资源。为此，对于国家和社会而言，需要高等院校这样的

2、知识型组织承担起比以往更为重要的知识创新、传播和转化的使命，要求其以更为妥善的方式加强知识和智力资本的改进和管理。 1高校知识管理的功能分析 　　1.1高校知识资本在知识经济下的内在发展需求 　　将知识管理理论与实践引入到高校管理中，旨在使高校回应自身不断变化的角色和地位，同时意识到自身知识资本对于高校在社会中、以至在更广泛的高等教育全球化市场中的重要价值。高校的资源不同于经济学意义上的抽象的生产要素，当高校知识资本满足价值性、不可模仿性、转移的让渡性和不可替代性，这样的资源就充当着高校发展所需的各种养料的大树根基作用

3、，它们成为高校的核心竞争能力，这种高校核心竞争能力就是一种倾向于报酬递增的高校知识系统。高校知识管理正式源于对高校核心竞争力起重要作用的异质资源的管理。发挥知识资本的增值作用，是知识资本管理的核心思想。 1.2高校自身完善与发展的内在需求 　　高校知识管理即是对教育知识的创新、生产、储存、转移和共享，它是一个知识投入、知识创造、知识传播、知识转化的复杂过程。其根本目的是运用集体的智慧，增强学校对环境及其变化的警觉性和灵敏性，提高学校的应变和创新能力，并且提高学校的教育绩效。高校知识管理将大大缩短新学科体系的建立及老学科

4、体系的完善所需的时间，进一步提高自身研发能力及科研人员个人能力，完善多门类学科体系边缘知识的开发，加速边缘知识的认识和研究进程，节省开发和研究的时间、人力和课题经费。高校知识管理的最终结果是将学校转型为学习型组织，建立起具有自身特色的教育知识的传播体系、创新体系和管理体系。 1.3提升高校核心竞争力的动力之源 　　核心竞争力是从企业战略管理理论中独立出来的一个新概念，就高校而言，核心竞争力是指使高校在竞争中取得可持续生存和发展的核心性能力。对于高等院校来说，其竞争力的实质是知识，是知识价值发掘与应用的能力。从竞争主体上

5、看，高校核心竞争力是一种比较优势，而且是一种独特的持续的比较优势，是相对于其竞争对手而言的那种独特性和可持续发展能力的有机结合。集中体现在独具特色的基于学术带头人的学科建设，即具备高水平的教授和科研人员。从竞争对象来看，高校之间竞争是以知识为基础的资源的竞争。高校核心竞争力是对以知识为基础的资源的整合能力，高校所要争夺的最核心的资源就是知识，因为高校的全部活动就是知识生产、知识传授、知识转化的结合。而这一切只有将知识管理置于战略实施的核心地位，高校竞争力的提升才能收到事半功倍之效。 2高校知识管理的特征分析 2.1以知识

6、为核心 　　高等院校是一种典型的知识密集型组织，作为知识密集型组织，其基本特征在于，知识是组织运作的核心资源，组织创造价值的核心资产是知识，相应的，组织应把对知识的管理作为其管理活动的核心。从学习性组织的角度来说，大学在其本质上比其他组织更加适合于知识管理的方法与原则；从知识管理的技术支持来说，大学通常拥有现代信息传播的设备与技术；从知识传播、创新和共享的组织文化来说，这是大学的根本任务和使命。正如Kidwell学者指出：“知识管理并非一种打击高等教育机构的激进的新观念，相反，它为高等教育机构提供了支持其存在目的的新方式

7、”。 2.2以人为本 　　知识管理的出发点是把知识视为最重要的资源，把最大限度地掌握和利用知识作为提高大学竞争力的关键。由于人是知识的重要载体，因而这种以人为中心的思想在大学管理理念中日益突出。正如美国哈佛大学社会学家加里·贝克尔所言，个人价值的实现并非一定要成为富翁，而是自己可以明智、理性地选择有尊严的工作和生活。高校创造价值主要靠高素质的师资队伍，以人为本是大学价值的源泉，是高校发展的根本。前清华大学校长梅贻琦曾说这样一句话：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”高校知识管理的重点是进一步发挥好教师和科研人

8、员的作用，特别是教授的作用。 2.3以知识转移与共享为基础 　　知识的转移与共享是高校知识管理的重要组成部分，也是知识管理实施的中心环节。知识的转移包括知识的发送和接受两个基本过程，高校教师是知识的发送者，而学生就是知识的接受者，高校是个传授知识、启迪思想、培养思维的场所，这个场所就