幼儿英语教育心得体会

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1、幼儿英语教育心得体会第一篇：幼儿英语教育心得体会幼儿英语教育心得体会幼儿期是口语发展的关键期，他们在学习第二语言方面也有着潜在的优势，幼儿“习得母语的敏捷性可以转移到习得第二语言中来”（乔姆斯基）。但是如果儿童在这个关键时期未曾接受另一种语言符号的刺激，另一语言的中枢机能就不可能转入活跃状态，所以幼儿阶段第二语言的学习不容忽视。因此利用多种渠道，创设良好的语言环境，对幼儿的外语学习有着毋庸置疑的作用。一、发挥园所优势，让幼儿在日常生活中耳濡目染英语1.创设双语环境是激发幼儿学习的有效手段语言是在不

2、断的听、说、模仿、使用中提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西极易遗忘，因为幼儿缺乏认、说能力。在幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势，幼儿从早晨入园到下午离园，大部分时间都生活在园所，教师与幼儿一起学习、游戏、生活，使幼儿在教师反复说、反复使用中，受到潜移默化的影响，得到自然而然的掌握。如：早上来园，教师用英语问：“goodmorning!”幼儿听上几天就学会了，并能模仿回答“goodmorning!”；每到洗手时，教师用“pleasewashyourha

3、nds!”（请你洗手）；在吃饭时，教师介绍饭菜，告诉幼儿米饭（rice）、馒头(steamed幼儿英语教育心得体会第一篇：幼儿英语教育心得体会幼儿英语教育心得体会幼儿期是口语发展的关键期，他们在学习第二语言方面也有着潜在的优势，幼儿“习得母语的敏捷性可以转移到习得第二语言中来”（乔姆斯基）。但是如果儿童在这个关键时期未曾接受另一种语言符号的刺激，另一语言的中枢机能就不可能转入活跃状态，所以幼儿阶段第二语言的学习不容忽视。因此利用多种渠道，创设良好的语言环境，对幼儿的外语学习有着毋庸置疑的作用。一、

4、发挥园所优势，让幼儿在日常生活中耳濡目染英语1.创设双语环境是激发幼儿学习的有效手段语言是在不断的听、说、模仿、使用中提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西极易遗忘，因为幼儿缺乏认、说能力。在幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势，幼儿从早晨入园到下午离园，大部分时间都生活在园所，教师与幼儿一起学习、游戏、生活，使幼儿在教师反复说、反复使用中，受到潜移默化的影响，得到自然而然的掌握。如：早上来园，教师用英语问：“goodmorning!”幼儿听上几天就学会了，

5、并能模仿回答“goodmorning!”；每到洗手时，教师用“pleasewashyourhands!”（请你洗手）；在吃饭时，教师介绍饭菜，告诉幼儿米饭（rice）、馒头(steamed幼儿英语教育心得体会第一篇：幼儿英语教育心得体会幼儿英语教育心得体会幼儿期是口语发展的关键期，他们在学习第二语言方面也有着潜在的优势，幼儿“习得母语的敏捷性可以转移到习得第二语言中来”（乔姆斯基）。但是如果儿童在这个关键时期未曾接受另一种语言符号的刺激，另一语言的中枢机能就不可能转入活跃状态，所以幼儿阶段第二语言

6、的学习不容忽视。因此利用多种渠道，创设良好的语言环境，对幼儿的外语学习有着毋庸置疑的作用。一、发挥园所优势，让幼儿在日常生活中耳濡目染英语1.创设双语环境是激发幼儿学习的有效手段语言是在不断的听、说、模仿、使用中提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西极易遗忘，因为幼儿缺乏认、说能力。在幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势，幼儿从早晨入园到下午离园，大部分时间都生活在园所，教师与幼儿一起学习、游戏、生活，使幼儿在教师反复说、反复使用中，受到潜移默化的影响，得到

7、自然而然的掌握。如：早上来园，教师用英语问：“goodmorning!”幼儿听上几天就学会了，并能模仿回答“goodmorning!”；每到洗手时，教师用“pleasewashyourhands!”（请你洗手）；在吃饭时，教师介绍饭菜，告诉幼儿米饭（rice）、馒头(steamed幼儿英语教育心得体会第一篇：幼儿英语教育心得体会幼儿英语教育心得体会幼儿期是口语发展的关键期，他们在学习第二语言方面也有着潜在的优势，幼儿“习得母语的敏捷性可以转移到习得第二语言中来”（乔姆斯基）。但是如果儿童在这个关键

8、时期未曾接受另一种语言符号的刺激，另一语言的中枢机能就不可能转入活跃状态，所以幼儿阶段第二语言的学习不容忽视。因此利用多种渠道，创设良好的语言环境，对幼儿的外语学习有着毋庸置疑的作用。一、发挥园所优势，让幼儿在日常生活中耳濡目染英语1.创设双语环境是激发幼儿学习的有效手段语言是在不断的听、说、模仿、使用中提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西极易遗忘，因为幼儿缺乏认、说能力。在幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势，幼儿从早晨入园到下午离园，大