[中考语文]使至塞上

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1、使至塞上平山镇中学康素会☞学习目标1、知识目标：有感情地朗读并熟练地背诵这首诗。2、能力目标：品味语言，体味诗歌的内涵。3、情感目标：热爱祖国古代文化，提高文化品位和审美情趣。☞学习重点  ：品味语言，体味诗歌的内涵。☞学习难点  ：品味语言，体味诗歌的内涵。☞学法提示：1．诵读法。通过朗读，把握其节奏韵律，感受古典诗歌的声韵美。通过反复吟诵，逐步加深对诗意的理解，要求眼到、口到、心到，把自己融入诗歌中去，用自己的声音传达诗人的心声。2．联想法。古典诗歌语言精练，内涵丰富，充分张开联想的翅膀，想像作品的画面，充分体会诗歌的意境。[文本

2、研讨室]☺预读·基础积累1、请画出朗读节奏，并结合注释理解诗句意思使至塞上唐王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。单车：一辆车，形容这次出使随从少。问边：慰问边士。属国：典属国（秦汉时的官名）简称，此指王维自己。居延：地名，汉末设县，在今甘肃省张掖县西北。征蓬：被风卷起远飞的蓬草，这里指唐朝出征的军队。塞：边境上的险要地方。胡：对周边异族的蔑称。孤烟：指烽火与燧烟。古时边塞告警或报平安的信号。燧烟燃狼粪，取其烟直而聚，故云孤烟直。长河：指黄河。萧关：古关名，在今宁夏固原县东

3、南。候骑（jì）：骑马的侦察兵。都护：当时边疆重镇都护府的长官、首将。燕然：山名，在今蒙古人民共和国境内，这里指当时的边防前线。2．作家与背景连线王维(701—761)，字摩诘，唐代著名诗人，官至尚书右丞，故世称“王右丞”。其诗、画成就都很高，苏轼评价:“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，后世称其为“诗佛”。著有《王右丞集》，存诗400首。开元二十五年（737）河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。这实际是将王维排挤出

4、朝廷。这首诗作于赴边途中。3．请把你认为本文中写的好的词句工整地抄写在下面，并再多读几遍。第一课时☞学习目标1、有感情地朗读并熟练地背诵这首诗。2、品味语言，体味诗歌的内涵。3、热爱祖国古代文化，提高文化品位和审美情趣。☺朗读·整体感知1、诗句意思我轻车简从，要前往边境慰问将士，一直要到远在西北边塞的居延。山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉家边塞，又似北归的大雁一般飞入胡天的上空。只见那苍茫无际的沙漠，没山没树远处烽火台一缕白烟直上云霄，杳无尽头的黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。终于碰到了骑马的兵士，一问才知道将官正在

5、燕然前线呢！2、对这首诗字句的解说，不恰当的一项是（）　　A．第一句交代此行的目的，第二句是说附属国直到居延(地名)以外，点明边塞的辽阔，路途的遥远。　　B．三、四两句，写眼前景物，并以“蓬”“雁”自比。从景物特征看，作者是秋天出塞的。　　C．五、六两句继续写诗人在沙漠中看到的典型景物。“长河”指黄河。　　D．最后两句写诗人在边疆的萧关见到了候骑(侦察兵)，得知都护正带兵在燕然前线。☺研读•深入理解1、王维既然是奉皇帝之命前往边境慰问，是否前呼后拥，浩浩荡荡？根据是什么？2、“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用什么修辞方法？蕴含作者怎样的感

6、情? 3、对“大漠孤烟直，长河落日圆。”的品析。此联体现了王维诗歌“诗中有画”的特点。此联写出了边塞的什么特点?千古壮观——王国维你认为“大漠孤烟直，长河落日圆”这句写得好吗？为什么？4、思想内容（主题）:《使至塞上》这首诗，通过叙述__________________________________，抒发了作者_________________________________________________之情。☺品读·含英咀华对“大漠孤烟直，长河落日圆”两句中解说不恰当的一项是（）A.一个“大”字，写出了边疆沙漠的浩瀚无边。B.一

7、个“孤”字，写出沙漠中景物的单调。因为边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的一股浓烟就显得格外醒目，因此称“孤烟”C.一个“直”字，写出烽烟升腾的荒漠中所显示的劲拔、坚毅之美。D.一个“长”字，写出横贯沙漠的黄河浩浩荡荡，无边无际。E.一个“圆”字，既写出了落日的形状，又写出了诗人观赏落日感觉到新切、温暖和苍茫。☺悟读·拓展创新用自己的话，描写“大漠孤烟直，长河落日圆”展示的千古壮观。☺当堂达标　1.《使至塞上》一诗在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感的两句诗是___________________，________________

8、_____。　　2.《使至塞上》一诗描绘塞外荒漠的壮美风光的诗句__________________，______________________。☺作业必做题：1、默写这首诗。选做题：把这首诗改写一篇散文。第二课时☺学