[中考语文]《雪》教学方案ab苏教版九年级ba

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1、《雪》教学方案(苏教版九年级)学段：初中                                      学科：语文版本：苏教版九年级下册                          单元：第五单元第一课时学习目标1.结合写作背景，感知课文内容。2.反复诵读课文，探究景物特点。3.分析对比写法，体会文章寓意。教学过程模块一：课时目标教学板块1：导入老师出镜同学们，瑞雪纷飞，总会给人们带来了许多欣喜和憧憬；但是，不同的人，会因不同的经历而会产生不同的感受。那么，在80年前，当一代文学巨匠鲁迅先生，也面对着一场大雪时，他又想起了什么呢？今天，就让我们

2、走近鲁迅先生在1925年创作的一篇散文诗──《雪》,来领略一番鲁迅先生为我们营造的“雪世界”吧！这节课，我们的主要学习任务是：PPT1学习目标1.结合写作背景，感知课文内容。2.反复诵读课文，探究景物特点。3.分析对比写法，体会文章寓意。模块二：整体感知课文大意教学板块2：疏通字词PPT2为了帮助大家扫清学习障碍，请大家看屏幕，读一读，了解这些生字词的读音及解释。疏通字词(1)读准下列生字词。磬口 (qìng)         脂粉奁(Iián)         灼灼(zhuó)嘻笑 (xī)           褪尽 (tuì)           朔方(sh

3、uò)       (2)解释下列词语。 博识：见识广博。                   凛冽：刺骨的寒冷。 天宇：这里指天空。宇，上下四方。精魂：精灵，魂灵。  消释：消融，溶化。            弥漫：（烟尘，雾气，水等）充满，布满。教学板块3：了解作者、背景PPT3了解生字词后，让我们一起走近鲁迅，了解本文的写作背景。走近鲁迅鲁迅是现代文学史上伟大的文学家、思想家、革命家。他的作品有小说集：《呐喊》《彷徨》；散文集《野草》《朝花夕拾》。我们今天所学习的《雪》就是选自散文集《野草》。接下来我们看一段介绍鲁迅的短片，更近地了解鲁迅。PPT4介绍鲁迅

4、的短片(视频)PPT5写作背景本文写于1925年，当时鲁迅住在北洋军阀盘踞的北京，反动势力猖獗，此时的北京正处在五四运动退潮后最黑暗的时期，整个社会处于一片寒冻之中。而此时的南方，国共两党已经结成统一战线，革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开。1924年12月30日，北京下了一场大雪，蓄着八字须、面容消瘦、嘴里叼着一支烟斗的鲁迅先生来到无边的旷野上，站在凛冽的寒风中，神情凝重、目光炯炯地望着旋舞地飞雪，陷入沉思……18天后，散文诗《雪》诞生了。     教学板块4：感知大意，体会感情PPT6听读课文，感知大意。现在，我们先来听《雪》这篇课文的朗诵录音，请同学边听录音

5、边看书，并完成以下任务： 1、注意朗读感情处理，说出本文的感情基调。      2、边听边展开联想和想象，归纳文章所描绘的画面。(现场老师组织学生听录音，组织学生交流，表达自己的感受。时间5分钟。)PPT7各类雪景图教师小结：我们通过听课文朗读录音，初步感受课文的内容，同学们也调动自己的审美经验，展开联想和想象，交流了各自从声音方面感受到的雪景画面。动人的散文诗朗读把我们带到了有动有静，声色和谐，充满着自然情趣的雪野图；看到了妙趣横生的江南戏雪图以及令人心生遗憾的融雪图；更有那令人心灵震撼的朔方雪景图！ PPT8领悟感情基调，读出情感江南的雪：柔婉、温和，如水般

6、温柔示例:雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草北国的雪：慷慨激昂，富有气势示例:在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰地大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 教师小结：由此我们了解到这篇文章是以两种不同的感情基调来读。首先是江南的雪的部分：我们都知道江南的水世界，所以江南的景色应是如水般温柔，而江南的雪也一样，是滋润美艳的，所以应读得柔婉、温和。如“雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。”要读得轻松优美。而北国的雪就像东

7、北大汉豪爽，大气。如“在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。”应读得慷慨激昂，富有气势。请同学们依据这两种不同的感情基调有感情地朗读本文。(现场老师组织学生有感情地朗读，时间为3分钟)模块三：深入理解文章内容教学板块5：探究雪景图的特点PPT9品读课文，担当小小摄影师(图片)在聆听大家朗读时，我的眼前仿佛出现了一幅幅画面，有孩子们堆雪人的，有大雪蓬勃奋飞的，下面，我们就来当一当小小摄影师，从课文中捕捉各式各样的画面，以四人为一探究小组，分析雪的特征，完成读书卡片。 PPT10制

8、作读书卡片的要求： 确定