高邮市2013-2014学年第二学期八年级期中语文试题_

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1、2013～2014学年度第二学期期中学业水平测试八年级语文2014.04（考试时间：150分钟满分：150分）题号一二三总分积分人核分人1-67-10（一）（二）（三）（四）得分一、积累运用（35分）请将1-6题答案依次填入下面表格内题号123456答案一、积累运用（35分）1．下列加点字注音完全正确的一项是（2分）A．丰腴（yú）胸襟（jīnɡ）贪婪（lán）坦荡如砥（dǐ）B．嫉妒（jì） 盎然（ànɡ）扁舟（piān）海市蜃楼（shèn）C．翡翠（fěi）秀颀（qí）饯别（jiàn）花骨朵（gū）D．迸溅（bènɡ

2、）骈进（pián）翌日（yì）三棱镜（línɡ）2．下列词语中字形完全正确的一项是（2分）A．倦怠秘诀汪洋万顷B．亵渎锤练旁逸斜出C．谛听戳穿察言观色D．凝望窒息不折不饶3．下列标点符号使用有错误的一项是（2分）A．“哎呀，真是太美了!”张老师说，“我非常满意!”B．你是参加书法培训班呢，还是参加作文培训班？C．本来约好下午两点钟见面，可我足足等了二三个小时，他才来。D．《天净沙•秋思》选自隋树森《全元散曲》。（中华书局1946年版）4．下列句子没有语病的一项是（2分）A．大型情景剧《天安门》，一开始就营造远古“北京人”

3、穿越时空向人们跑来。B．江苏环保厅计划用三年时间治理雾霾污染，推动大气质量整体改善。C．四月的高邮，春意盎然，许多各地的嘉宾、客商参加了第十届中国双黄鸭蛋节开幕式。D．央视“百家讲坛”将国学经典通俗化，有利于人们继承、研究、了解传统文化。5．下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（2分）A．王氏文化广场，古树、老宅、深巷与小桥流水融为一体，宛如一幅光怪陆离的画卷。B．女船员朴智英在“岁月”号客轮即将下沉时，仍在协助乘客逃生，最后以身殉职。C．学校开展阳光体育活动，小杰总是见异思迁，既想参加篮球队，又想参加象棋队。D.面对

4、日本船只的无理阻挠，我国“科学号”科考船，漠不关心，继续进行科考活动。6．下列有关文学常识及课文内容的表述，有误的一项是（2分）A．苏联作家高尔基的散文诗《海燕》，以暴风雨渐次逼近为线索，运用象征手法，通篇只出现形象，没有片言只字揭示形象的象征义，语言具有强烈的抒情性。八年级语文第11页共11页B．《花儿为什么这样红》从不同的角度运用举例子、作比较、列数字等说明方法把抽象的科学知识说得具体又明晰。C．《多一些宽容》主要运用了讲道理的论证方法，通过有力的透彻分析，阐述了人与人之间宽容的重要。D．《白杨礼赞》这篇这篇叙事散文

5、运用了象征手法，抓住白杨树的不平凡，抒发了自己强烈的感情，歌颂了党和北方抗日军民。7．读下面一段文字，根据拼音填写汉字。（用正楷依次写在田字格内，4分）面对着早已枯jí的千年银杏树，我zhù立许久，思索着人生的意义究竟是什么，也许我们真的该拥有宽广的胸襟，做到心无旁wù，做工作不再niān轻怕重，让自己的生活永远充满激情，让自己的人生更有意义。8．默写。（每空1分，共9分）⑴千嶂里，。（范仲淹《渔家傲》）⑵，欲上青天揽明月。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）⑶巢成雏长大，。（葛天民《迎燕》）⑷，好之者不如乐之者。（《论语

6、》）⑸高竹笼前无伴侣，。（白居易《池鹤》）⑹一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个有道德的人，，一个有益于人民的人。（毛泽东《纪念白求恩》）⑺刘禹锡在《陋室铭》中描写“陋室”环境清幽的句子是：_________________________，。9．阅读《水浒传》第十一、第十二回的相关文字，回答问题。（4分）林冲道：“你看我命苦么！等了三日，甫能等得一个人来，又吃他走了。”小校道：“虽然不杀得人，这一担财帛可以抵当。”林冲道：“你先挑了上山去，我再等一等。”……只见山坡下转出一个大汉来，……只见那汉子

7、生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记，……林冲正没好气，……抢将来斗那个大汉。林冲的绰号是，“那汉子”是（填人名），林冲“斗那个大汉”的原因是什么？请简要回答。10．本学期我们学习了“鸟”专题，请你参与以下活动。（6分）⑴请你写出关于“鸟”的一个成语和一句俗语。(2分)成语：________________俗语：______________________________________⑵在中国古代诗词中很多鸟都被赋予了特定的象征意义，请阅读下面的诗句，探究大雁被赋予的相同或相近的感情基调和象征义。（2分）故园眇何处？归

8、思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。（韦应物《闻雁》）八年级语文第11页共11页乡书何处达，归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。（李清照《一剪梅》）感情基调：象征意义：⑶有人为了获取舌尖上的美味，正将猎枪瞄准一群正在蓝天飞翔的小鸟时，如果你正亲眼目睹这一幕，请你晓之以理，动之以情地劝告