上海市十二五教师培训市级共享课程（紧缺课程）

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1、上海市“十二五”教师培训市级共享课程(紧缺课程)一、师德与素养课程（一）职业理解1、职业认识：对教育和教师职业的特点、重要性、社会角色、职责、社会意义和道德价值等的理解和认识。2、职业认同：教师的身份认同，它既包含了教师对自己当前所从事的教师职业的认同程度，也包含了教师从自己的经历中逐渐发展、确认自己的教师角色的过程。3、职业境界：作为一名教师应具备的思想觉悟和精神修养，教师对自己所从事的教育职业的理解和把握程度,及其对自己存在的意义和价值的体悟程度,也标志着教师的内在精神修养所达到的水平和层次。（二）师德修养1、职业道德：教师职业品德

2、、职业纪律、专业胜任能力及职业责任等的总称，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。2、人格修养：旨在增强教师作为一个社会人所应具有的人格魅力，如教师礼仪指导等，教师为了适应教育教学过程的需要，依据教师道德原则和要求，在个人道德的各个方面进行的一种自我锻炼和自我改造。3、教育政策、法规：旨在增强和巩固教师个体从教的法律意识、法律知识等，使中小学教师掌握一定的教育政策、法规的基本知识，掌握主要的教育政策、法规的基本精神，全面理解和贯彻执行党和国家的教育方针，增强在办学中执行

3、各项教育政策、法规的的自觉性，树立依法治教的观念，懂得并能正确维护学校,师生的正当权益。（三）文化底蕴1、艺术鉴赏：讲授艺术知识，引发教师对各类艺术形式和形象进行感受、理解和评判的思维活动，培养教师艺术鉴赏能力和素养，如乐理知识、乐器认知、歌舞欣赏、绘画艺术等。（四）身心健康1、保健与养生：讲授与保持身体健康有关的知识和方法，如健康饮食、医疗保健、体育保健等方面的知识。22/2、心理健康：讲授心理健康保健知识和方法，从心理调适角度指导教师如何应对各种压力及消极的心理情绪等问题。二、知识与技能课程（一）教育知识1、心理科学：讲授与受教育者

4、道德品质形成、知识与技能的掌握、心理的个别差异和教育者心理品质及其形成等有关的知识，如儿童发展心理学、学生年龄特征与常见问题、学习理论等。2、德育：讲授有关学校德育的知识，如师生关系、有效人际沟通、学生心理辅导等相关知识。（二）教育研究1、课题研究：讲授课题研究的设计，针对教师如何提出研究假设、选择研究对象、明确研究变量、确定研究方法并形成最终研究方案进行指导，如课题立项、教育论文的撰写、课题研究报告的撰写及其成果的发布等。（三）学校文化1、学生社团：针对“如何指导学生为实现其共同意愿和满足个人兴趣爱好需求而自愿组成的、按照其章程开展活

5、动的群众性组织开展有益于学校文化建设的活动”对教师进行指导。如学生社团建设、学生兴趣小组管理等。2、学生心理健康：针对如何提高全体学生的心理素质，充分开发其潜能，培养其乐观、向上的心理品质，促进其人格的健全发展等对教师进行指导。如学生心理健康辅导等。3、家校社联：针对家长、学校、社区等多方如何通过有效方式获取及时联系、形成互为支撑关系对教师提供指导，如家校互动、家校社联动等。4、教师素质评价：针对如何对教师的工作给予反馈，改进或完善教师的教学，明确教师个人的发展需求和需要的相应培训，提高教师的能力以促进其完成当前任务或达到未来发展的目标

6、等给予教师专业指导。如教师专业素质测评、发展性教师评价等。5、专题研究：针对学校文化建设过程中出现的其它问题进行的研究，如学校文化建设、学校建筑等。重点开发紧缺课程、名师名工作室课程及网络课程。2/2