高中生物必修2（高考复习教师用书）

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1、第14讲　基因的分离定律[最新考纲]　1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。2.基因的分离定律(Ⅱ)。1．一对相对性状的杂交实验(1)过程图解　P　　　纯种紫花×纯种白花↓　F1　　　　　　紫花↓⊗　F2　　　　紫花　　　白花比例　　　　3∶　1(2)归纳总结：①F1全部为紫花；②F2发生了性状分离。2．对分离现象的解释由此可见，F2的表现型及比例为3紫花∶1白花，F2的基因型及比例为AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1。3．对分离现象解释的验证(1)验证的方法：测交实验，选用F1和隐性纯合子个体作为亲本，目的是为了验证F1的基因型。

2、(2)遗传图解4．分离定律的实质及发生时间(1)实质：等位基因随同源染色体的分开而分离。(2)时间：减数第一次分裂后期。(3)细胞学基础是同源染色体分离。(4)适用范围①真核生物有性生殖的细胞核遗传。②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。5．孟德尔遗传实验的科学方法(1)正确选用实验材料——豌豆。(2)由单因子到多因子的研究方法。(3)应用统计学方法对实验结果进行分析。(4)科学设计了实验的程序。6．基因分离定律的应用(1)在育种实践中：根据基因的分离定律，如果两个亲本分别是含有不同基因的纯合子，则杂种后代F1个体往往表现

3、一致，但是从F2代开始出现性状分离。(2)在医学实践中，利用基因的分离定律推断遗传病的基因型和发病概率。1．孟德尔遗传实验的科学杂交方法(1)完善下列步骤图中①为对母本(填“父本”或“母本”)进行的人工去雄操作↓套袋隔离：套上纸袋，防止外来花粉干扰↓图中③为人工授粉：雌蕊成熟时将另一植株花粉撒在去雄花的雌蕊柱头上↓再套袋隔离：保证杂交得到的种子是人工传粉后所结出的(2)什么时期剪去豌豆的雄蕊？提示　花蕾期(3)F1产生雌雄配子比是不是1∶1?提示　F1产生的配子有两种是指雌雄配子分别为两种(D和d)，D和d的比例为1∶1，而

4、不是雌雄配子的数量比例为1∶1。2．观察下列图示，请思考：(1)能正确表示基因分离定律实质的图示是①～④中哪一幅？其具体内涵是什么？发生时间及细胞学基础是什么？(2)图示基因分离过程适用范围如何？提示　(1)③可揭示分离定律实质，其内涵是：控制相对性状的遗传因子在形成配子时彼此分离，其发生时间为减Ⅰ后期，细胞学基础是“同源染色体分离”。(2)该现象只发生于真核生物有性生殖时核基因的遗传。1．真题重组　判断正误(1)孟德尔以豌豆为研究材料，采用人工杂交的方法，发现了基因分离与自由组合定律(2015·江苏卷，4A)(√)(2)杂

5、合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同(2012·江苏，11B)(×)(3)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型(2012·江苏，11C)(×)(4)在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是孟德尔的豌豆杂交实验。(2013·新课标全国卷Ⅱ，T5)(×)以上内容主要源自教材必修2P27～40孟德尔豌豆杂交实验过程及相关分析，全面把握孟德尔实验选材及杂交实验的过程是解题关键。2．(必修2P29图32改编)水稻的非糯性对糯性是显性，将纯合子糯性品种与纯合子非糯性品种杂交得到F1，让F1自交得到F2。取F2植

6、株的花粉用碘液染色，已知非糯性花粉遇碘呈蓝黑色，糯性花粉遇碘呈橙红色。在显微镜下统计这两种花粉，非糯性花粉与糯性花粉的比应是(　　)A．1∶1B．1∶2C．2∶1D．3∶1解析　F1为Dd，F2基因型之比为DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，其花粉类型为D＝×1＋×＝，d也为，故显微镜下统计这两种花粉，其比例为非糯性∶糯性＝1∶1。答案　A　遗传学核心概念及科学实验的方法1.(2013·新课标Ⅰ，6)若用玉米为实验材料，验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是(　　)A.所选实验材料是否为纯合子B.所选相对性状的

7、显隐性是否易于区分C.所选相对性状是否受一对等位基因控制D.是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法解析　验证分离定律可通过下列几种杂交实验及结果获得：①显性纯合子和隐性个体杂交，子一代自交，子二代出现3∶1的性状分离比；②子一代个体与隐性个体测交，后代出现1∶1的性状分离比；③杂合子自交，子代出现3∶1的性状分离比。由此可知，所选实验材料是否为纯合子，并不影响实验结论。验证分离定律时所选相对性状的显隐性应易于区分，受一对等位基因控制，且应严格遵守实验操作流程和统计分析方法。答案　A2.下列有关概念之间关系的叙述，不正确的是(

8、　　)A.基因型决定了表现型B.等位基因控制相对性状C.杂合子自交后代没有纯合子D.性状分离是由于基因的分离解析　基因型对表现型起决定作用，基因型相同，表现型一般也相同，环境条件同时影响表现型，A正确；等位基因是指位于同源染色体的同一位置，控制着一对相对性状的基因，B正确；杂合子自交，后代