某县探索建立农村工作新模式调研报告

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1、某县探索建立农村工作新模式调研报告着眼具体着力基层 Xxx县探索建立农村工作新模式 　　为适应新时期农村工作的新形势，探索农村工作的新模式，解决当前农村工作中存在的新问题，xxxx通过建立“四支工作队伍”、创新“六个一”工作方法、明确“六项工作职责”等方式，真心为民办实事，明确了工作定位，转变了工作作风，促进了稳定发展。 　　一、建立“四支工作队伍”，明确服务群众主体 　　基层工作较为具体，明确活动主体、解决由谁做的问题是工作开展的前提。xxx结合全县干部队伍现状和基层工作需要，确立了以乡镇干部、科级以

2、上领导干部、部分机关干部和科教文卫技术专业人员“四支队伍”为主体，在全县开展了乡镇干部驻村、科级以上干部联系村、选派机关干部到乡村任职、科教文卫技术专业人员“四下乡”活动。一是开展乡镇干部驻村。全县抽调xxx名乡镇干部，驻进xxx个行政村，一住三年，建立乡镇干部长效工作机制，明确要求驻村干部真正扎下根来。二是实行科级以上干部联系村。县直机关科级以上干部每人联系一个行政村，建立县直机关与乡村联系制度。三是选派机关干部到乡村任职。结合每个乡镇的实际和个人业务情况，在县直机关选派100名机关干部到基层任职。四

3、是开展科教文卫技术专业人员“四下乡”。全县抽调300人的专业人员，定期开展“送科技、送教育、送医疗、送文化”下乡活动。通过实行“四支队伍”联动，形成各路大军深入基层、服务群众的生动局面。 　　二、创新“六个一”工作方法，打造服务群众载体 　　基层工作头绪较多，选准科学的方法、解决怎么做的问题是干好工作的关键。xxxx县在实践中创新性地提出了“六个一”工作方法，为工作开展找到了抓手。一是骑一辆自行车。无论是驻村干部还是联系村干部，但凡入村都由坐车变为骑车，车前贴上“便民服务直通车”标牌，拉近与群众的距离。

4、二是发放一张联系卡。每位工作队员把自己的姓名、职务、联系电话以及便民服务承诺内容印在卡片上，发放到群众手中，群众有事咨询或求助时，只需拨打一个电话，驻村干部便能及时赶到。目前，全县“四支工作队伍”共发放便民联系卡29.8万多张。三是吃上一顿家常饭。工作队员坚持每星期至少驻村三天，每天与村民同吃一次饭，通过吃饭了解情况，增进感情。每餐5元或10元，当场付费，费用由县财政给予补贴。四是悬挂一幅公示牌。公示牌除联系卡的内容外，还印有驻村干部的照片，悬挂在每个村村头或村里醒目位置，便于群众联系。目前，全县制作悬

5、挂公示牌1867块。五是建立一套民情台账。民情台账在入户走访基础上建立，实行分类造册、动态管理，内容包括每户家庭成员、经济状况、邻里关系和有无需要帮助的事宜等信息。活动开展以来，全县共建民情台账26万户，占全县总户数的74.3%。六是记好一本民情日记。民情日记本主要记录每天工作开展情况，工作队员把每天发现什么问题、解决了什么问题、还有什么问题需要解决全部记录在案。据统计，全县工作队员共撰写民情日记xxx多本、xxx万多篇。“六个一”工作方法的实施，给新形势下群众工作赋予了新内涵，使干部联系基层、服务群众

6、的内容更具体。 　　三、明确“六项工作职责”，确立服务群众目标 　　基层工作任务繁重，明确工作职责、解决好做什么的问题是搞好工作的突破口。为了增强工作的有效性，xxx县对队员的工作职责进行了细化，共有6类13项，主要有：一是宣传方针政策。采取多种形式宣传党和国家各项强农惠农政策，宣传涉农法律法规，避免政策和法律“棚架”现象发生。活动开展以来，全县共印发各类宣传手册十多万份、开展政策和法律咨询80多场。二是厘清发展思路。工作队员把帮助村“两委”厘思路放在首位，通过开展有针对性的调查研究，结合各村实际制定发

7、展规划。目前，全县xxx个行政村都厘出了发展思路，有xxx个村制定出发展规划。三是带领农民致富。工作队员以单位作后盾，充分发挥在知识、技术、信息、引资等方面的优势，积极帮助村里引资金、引项目，传授实用技术，推广应用新品种，引导农民创业致富。四是调解矛盾纠纷。工作队员通过深入农户排查，及早掌握乡村存在的问题和不稳定因素，努力把问题解决在萌芽状态。据统计，活动开展以来，工作队员共调解邻里纠纷2682起，化解信访积案126件。五是做好信息反馈。工作队员通过深入群众，把搜集到的意见、建议和要求，及时向上级报告，

8、以便党委、政府决策。六是督促“两委”建设。工作队员根据村“两委”现状，按照好、中、差的标准对所驻村进行分类指导。截至xxx底，全县调整村级“两委”班子成员120人。 　　四、完善“三项督促机制”，构建服务群众保障 　　基层工作具有长期性，健全奖惩机制、解决好工作评价标准问题是做好工作的重要保障。为保证工作持续开展，xx县专门成立了领导小组，并制定了学习、考勤、民情台账等十大类49项制度，具体做到“一督察、二考评、三奖惩”。“一督察”就是各级