教育信息中心任副主任群众路线剖析材料

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1、教育信息中心任副主任群众路线剖析材料　　在厅党组的统一部署和领导下，在厅教育实践活动第三督导组的指导下，按照信息中心制定的活动方案，作为单位党支部书记，我积极参加到本次活动当中，通过第一阶段的学习和广泛听取群众意见，对照党章，认真梳理了自己在思想作风和行为上存在的突出问题，从内心感到非常有必要对问题产生的根源作深入剖析，以达到自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的目的。 一、存在的主要问题 　　我到信息中心任副主任已十五年，XX年担任党支部书至 　　今也已六年了，现在既是基层党支部负责人，同时也继续兼任中心副主任，分管一部分业务工作。多年

2、来，在党的培养教育和同志们的帮助支持下，工作取得过一些成绩，组织上给予我充分肯定和很多荣誉，但是对照党章的要求和同志们的期望，我深感自己在思想作风和行为上还存在一些突出问题，归纳起来主要表现在以下几个方面： 　　1、学习不够踏实，理论指导实际能力不足。虽然自己在学习方面还有一定的自觉性，但学得不深入不扎实，有时会因为自己是单位领导，不带头学习不好要求别人，把学习当成了完成任务，而不是出自内心需要把学习当作发展动力。由于学习目的不够明确，理论指导实际就存在先天不足，面对新时期基层党建工作，面对信息化飞速发展的新形势新要求，常感力不从心，工作上

3、比较被动。 　　2、精神不够振奋，宗旨意识还有待加强。自己在信息中心担任领导班子成员时间长，目前又是单位里年龄最大的，近年来放松了对自己的严格要求，在思想上没有时刻把群众利益放在第一位，没有把为人民服务的宗旨放在第一位，工作中缺少前些年那种打冲锋的劲头，遇到困难也时常流露畏难情绪，不愿意承担更多的责任。任务来了就一味往下压，对实际情况和员工的承受力考虑不够。下基层少了，凭经验、吃老本、摆老资格的官僚主义的作风也时有出现。 　　3、性格比较急躁，党性修养需要提高。在处理党务工作与业务工作的关系时，在促进班子团结合作时，在协调部门之间的利益时，

4、在遇到矛盾和解决问题时，有时不注意方式方法，会出现情绪急躁的情况，甚至会因自己的情绪而影响周围的同志，严重时会伤害同志的积极性，形成心理隔阂，进而影响工作。深层次的问题在于党性修养不够。 二、问题产生的主要原因 　　1、学习动机不够端正。为了学习而学习，不是正确的学习观，为了做榜样而做榜样，不是真正的榜样。只有当学习成为生活必需品，成为自觉的愿望，才能达到学习的目的，才能带着问题学，学以致用。没有端正学习动机，学习就会流于形式，收效也不明显，更谈不上理论指导实际。自己学习得不好，就无法有效组织起单位的学习，就不能通过学习统一大家的思想，形成

5、正确的一致的价值取向，就无法凝聚大家力量共同奋斗。归根到底还需要从学习的出发点抓起，在思想认识上找原因，只有端正了动机，才能端正学风，才能学有所得，学有所用。 　　2、没有把“全心全意为人民服务”的宗旨融化在血液中，落实在行动上。我思想上一直错误的认为信息中心是一个事业单位，没有行政权，不会产生官僚主义，因而放松了对自己思想改造。党的宗旨意识淡泊了，特别是在单位担任领导时间长了，做决定容易凭经验办事，空话大话多了，下基层调研就少了；想自己的事多了，想群众的事就少了；想分管工作的成绩多了，想全局性的工作就少了；想困难多了，想创新就少了，官僚主

6、义的作风也开始滋生。由于不能以人民群众的利益为出发点，就不能保持振奋的精神昂扬的斗志，而领导的精神面貌又影响到员工，单位工作中的散漫、随意、拖沓现象就时有发生。只有牢固树立起为人民服务的思想，要把群众的利益放在第一位，诚心诚意为群众办实事办好事，群众才听你的，才拥护你，事业才能发展，单位工作才能上台阶。 　　3、党性修养不够。一个共产党员，一个党的基层领导干部，要把党性修养当成终身必修课。我深知自己性格急躁的缺陷，但常会拿“人人都有性格缺陷”来为自己解脱。严格说来这正是党性修养不够的表现。正人须先正己，“己所不欲勿施于人”。做工作特别是思想

7、政治工作，讲究的是“润物细无声”，是耐心细致，急躁是解决不了实际问题的。同时也说明自己缺乏更加行之有效的办法，是个人能力不足的表现。必须从加强党性修养入手，学会换位思考，多深入群众深入工作一线，解决问题促进发展，以务实的态度平等待人，努力克服性格缺陷，做群众的贴心人。 三、改进措施 　　1、改进学习，务求实效。在抓好单位学习的同时，坚持抓好个人的学习，树立正确的学习观，端正学风，纠正在个人学习上存在的形式主义，加强向基层学习，向周围的同志们学习，向工作实践学习，用学习促进个人修养和管理能力得提升，达到促进全面工作的目的。 　　2、牢记宗旨，

8、心系群众。一切从群众利益出发，把群众的需求当做工作的出发点和落脚点，在思想上不断加强宗旨意识，振奋精神努力工作。不缺位不越位，坚持开展好支部各项工作，积极配合班子梳理和完善单位各