多元化背景下数学导学案在高效课堂中使用策略

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1、多元化背景下数学导学案在高效课堂中运用的策略江西省井冈山市龙市小学（343608）赖家平江西省井冈山市龙江中学（343608）刘定邦[内容提要]：新课程的改革，课堂教学的改革首当其中，课堂是教学的主阵地，随着国家对基础教育的重视，教学设备，教学硬件的建设日趋完善。多元化的课堂教学随处可见，教学质量的提高成为教学改革的首要话题，多元化背景下高效课堂的研究，导学案的使用是一个值得关注的问题。[关键词]：多元化.数学教学.高效课堂.导学案新课程的改革，产生了多元化的教学场景，在多元化背景下，学案导学式的

2、有效实施最终会带来教师和学生的共同发展。学案导学式应结合新课程的三维目标，这样既没有忽视知识与技能的掌握，又倡导对知识思想文化内涵的理解，引导学生情感态度与价值观的形成，使学生由“学会”向“会学”转变，为学生以后的自我发展打下良好的基础，为实施素质教育提供有力的保障。老师必须做好三个转变，即由主要考虑“教什么?”转到更多地考虑“学什么”；由注重“读懂”转到同时注重“会读”；由“关注教师的成功感”转移到“关注学生的成功感”。1、以案导学，以学定教数学学案制作是数学教学过程的一个至关重要的环节，因此我

3、们要高度重视学案制作的质量。要认真研究教材和新课程标准，以确定学习目标、学习重点、学习难点；研究所教知识点与学生思维能力的关联性，以确定教学中培养学生思维能力。根据学生自学能力的个别差异不同，“学案”应在课前适当时间内发给学生，让其提前展开自学。新课伊始，教师先用1-2分钟时间，运用导语、演示试验或现代教育技术等手段，创设适当情景，明确学习目标，激发学生的学习动机，然后让学生自学。依据“学案”内容，逐条看书，解决问题，并确定个体疑点。教师此时是充分了解学生的学习情况，把握的自学心理，以便确定这节课

4、的教学时间的分配，教学内容的调整。这一环节约占课堂时间的1/4。2、、互动交流，尝试解疑互动是课堂教学焕起学生自主探究的最好手动，尊重学生自主的意见，给学生自主的时间与空间，老师认真倾听学生的精彩演讲，适时评价与鼓励，激发学性主动探究的热情。2.1.以学生为主体。果]第4页共4页学生是学习的主人，这里做到三个不讲，凡是学生能看懂的教师不讲，凡是学生经过讨论能解决的不讲，凡是老师讲解了学生听不懂是不讲。所以，对学生的学习情况老师必须准确的把撑，对教师的要求更高了，思考的东西也更多了，但课堂教师讲解的

5、时间少了，老师不能一上课就给学生分析错误的原因，给出正确答案，而是要把握好自己的角色。不妨把课堂教学看成一场辩论赛，而自己是一位主持人。教师可以展示学生中不同的答案，找代表阐述他们的理由，一方阐述完后，另一方可以对其评价或提出质疑。最后再经过老师引导全班进行分析，达成共识。这样一方面可以增强学生的表达能力和批判意识，另一方面也可以活跃课堂气氛，使全体同学以高涨的学习热情投入到学习中来。2.2.及时启发引导。学生毕竟是学生，不能对所学的问题全部弄明白，总会出现这样哪样的错误，对于全体同学存在的共性问

6、题，教师应避免直接纠正，而是适当的补充问题来帮助暴露矛盾，使学生意识到自己的错误之所在，再引导其得出正确结论。例如，教学二次函数时，在课前曾布置这样的尝试题，已知二次函数y=ax2+bx+c的图像与x轴交于A(-2,0)、B(4,0)两点，与y轴交于C（0，2），求二次函数的解释式及顶点D的坐标。上课时，发现学生出现了以下几种错误：（1）不少同学用三元一次方程来，计算错误；（2）有的同学画草图，观察到对称轴是x=,但顶点的纵坐标找不到，就停在哪儿；（3）有的同学在（2）的基础上，用顶点坐标纵坐标的

7、公式及也构造了一个三元二次方程后没法下手；（4）有些没同学联想到一元二次方程ax2+bx+c＝0的两根是－2、4，又走入了陷阱。对于学生出现的这几种错误，笔者并没有一上来就分析各种错误原因，而是引导学生展开讨论，怎样可以正确地求解，在学生已经取得学习与探究的成果的基础上，学生分组讨论，这些问题全部解决，每个问题都是一种解题的方法，经过对比，用交点式解是最简单的，知识的全过程都是学生自已发现的，问题也是学生自已暴露的，学生的收获特别深刻。3、精讲点拨，发现规律经过小组讨论解决不了的问题，集中解决。在

8、这个过程中，教师要会“导”果]第4页共4页，它需要教师有丰富的知识，高妙的教学机智，精湛的教学艺术。教师可采取二种方式：点拨或精讲。如果学习目标设置得当，通过学生自学、讨论和教师讲解，大多数学生可以初步理解并掌握规定的学习内容。但是到这一阶段，学生们还不可能牢固地掌握和熟练地运用所学的知识、技能，甚至有些学生看似掌握而实际上是机械模仿例题，并没有真正系统深入地了解所学内容，因此还要通过系统练习来巩固所学知识。在这一过程中，教师要注意设计好变式练习，引导学生学会概括和迁移。为新知识的