宝塔村第三批深入学习实践科学发展观活动实施方案

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1、宝塔村第三批深入学习实践科学发展观活动实施方案余杭镇宝塔村第三批深入学习实践科学发展观活动实施方案根据中央和省、市、区、镇委的部署以及《中共杭州市余杭区委关于开展第三批深入学习实践科学发展观活动的实施意见》文件精神，我村深入学习实践科学发展观活动从XX年9月开始到XX年2月基本结束。为扎实搞好第三批学习实践活动，特制定如下实施方案。一、学习实践活动的重要意义科学发展观是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，立足社会主义初级阶段基本国情，深入分析我国发展的阶段性特征。总结我国发展实践，准确把握世界发展趋势，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的

2、。科学发展观站在历史和时代的高度，围绕中国特色社会主义这一主题，深刻回答了我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设和当的建设一系列重大问题，是中国特色社会主义理论体系的重要创新成果。深入开展学习实践活动是在深刻变化的国际环境中推动我国发展的迫切需要；是贯彻落实实现全面建设小康社会奋斗目标新要求的迫切需要；是以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程的迫切需要。二、学习实践活动的范围和时间（一）具体范围宝塔村全体党员。对文化程度低，年老体弱的党员和流动党员可采取送学、帮学和寄送学习资料的方式组织学习。有一定文化的党员要认真做好学习笔

3、记，撰写学习体会。（二）活动时间从XX年9月开始，到XX年2月基本完成。三、准确把握学习实践活动的目标要求开展学习实践科学发展观活动，特别注重学习和实践真正要达到一个根本目标就是党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠。通过开展学习实践活动，普遍深化对科学发展观的认识。广大党员干部紧密联系实际学习理论，进一步深化对科学发展观的理解，增强了贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性；进一步理清科学发展思路，进一步坚定了团结奋斗、克难攻坚的信心；进一步提升了迎难而上、科学发展的能力和水平。同时令广大人民群众感受到学习实践活动带来的新变化、新气象，得到了看得见的实

4、惠。开展第三批学习实践科学发展观更加要以努力构建和谐新农村紧密结合起来。结合本村实际，一切从实际出发，实事求是开拓创新，与时俱进制定和理清发展思路。努力培育新的经济增长点，大力发展壮大村级集体经济，大力改善居住环境，改变村容村貌。大力提高为民办实事的本领，加强班子自身建设，不断加强学习，认真组织党员学习党的十七届三中、四中全会精神，科学发展观的深刻内涵，学习中国特色社会主义理论体系，用科学发展观武装头脑，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导来提升村干部的学习力、创新力、执行力，来提高处理协调各类矛盾的能力，为维护农村社会稳定，确保一方平安提供强有力的组

5、织保证，开展第三批学习活动要结合本村实际，提出要在以下三个方面有新的突破：1、在发展壮大村级集体经济上有新的突破。村委班子深入贯彻落实科学发展观，注重村级经济发展，积极探索发展壮大村级集体经济新思路。创新发展物业经济，利用区位优势，大力发展物业经济，狮山路集体营业用房现已完成房屋租赁招投标，今后每年可增加村级集体收入在300万元以上。由于独特的地理优势，党和政府对新农村建设，对村级集体经济发展出台了很多的优惠政策，村委班子要深入学习实践科学发展观，努力培育新的经济增长点，不断壮大村级集体经济。2、在服务村民，教育村民，引导村民上有新的突破。在发展的同时，以

6、科学发展观为指引，特别注重加大对全村公共服务事业建设的力度。关注民生民意，方便群众，服务群众，时刻把群众的冷暖安危放在心上。牢记群众利益无小事，切实想方设法帮助解决村民在生产、生活中遇到的困难和问题。利用黑板报、宣传栏、文艺汇演、观看远程教育等多种形式向村民群众宣传党在农村的各项方针政策、法律法规以及计生、法制、科普等方面的知识。开展“好婆婆好媳妇”、“尊老倡孝”、“五好文明家庭”等评选活动，大力提倡健康向上、文明和谐的农村新风尚。3、在改善环境，提高村民生活品质上有新的突破。根据余杭镇城镇规划，宝塔村高标准、高起点规划建设的“宝塔星苑”农居点已伫立在安乐

7、塔下，大大改善了村民的居住环境和生活质量，得到了省、市、区各级领导的充分肯定，成为余杭区新农村建设一道亮丽的风景线。在今后的工作中，村委班子深入学习实践科学发展观，把新农村建设和“清洁绿化余杭”大行动有机结合起来，着力做好月荷小区二期建设工作，全面落实村容整洁的要求，进一步改善村容村貌，美化村庄环境，提高村民生活质量。四、学习实践活动的主要安排根据中央和省、市、区、镇委的部署，本村的学习实践活动为期6个月。总体上学习实践活动分三个阶段进行：第一阶段：学习调研。主要抓好学习讨论、调研走访两项工作。XX年11月底前基本完成。1、召开动员大会。在9月30日前召开

8、全村党员学习实践科学发展观活动动员大会。宣传发动并研究确定实践载体