市委督查室主任第二批群众路线教育实践活动心得体会

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1、市委督查室主任第二批群众路线教育实践活动心得体会 　　按照市委的安排部署，市直机关第二批党的群众路线教育实践活动从XX年2月末启动，市委督查室在3月5日召开了路线教育实践活动动员会。通过第一批教育实践活动的先行学习和近期的系统学习，我重点研读了党的十八大、十八届三中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，学习中央规定的“三本书”，学习中央和省委文件要求的学习内容，学习市委近几年来深化改革、升级发展、改善民生的一系列重大战略思路和机制措施。 市委督查室主任第二批群众路线教育实践活动心得体会 　　按照市委的安排部署，市直机关第二批党的群众路线教育实践活动从XX年2月末启动，市委督

2、查室在3月5日召开了路线教育实践活动动员会。通过第一批教育实践活动的先行学习和近期的系统学习，我重点研读了党的十八大、十八届三中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，学习中央规定的“三本书”，学习中央和省委文件要求的学习内容，学习市委近几年来深化改革、升级发展、改善民生的一系列重大战略思路和机制措施。 　　通过系统学习、认真思考和对照检查，使自己的思想认识得到了较大提高，进一步深刻地认识到开展党的群众路线教育实践活动是我们党面对党和国家事业发展的新要求，面对新的党情、国情和世情，在新的形势下进一步密切党群关系，以作风建设促进党的全面建设，保持党的先进行和纯洁性的重大决策，是

3、加强学习型服务型创新型马克思主义执政党建设的重大部署，是增强党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力的重大举措，充分体现了我们党正视和解决自身问题的政治勇气，体现了我们党在深刻变化的执政环境中的战略考量，是党在新形势下坚持党要管党、从严治党的重大举措；融入了我们党对历史经验的深刻认识和对传统法宝的继承弘扬，是党夯实执政根基，巩固执政地位，保持党的先进性、纯洁性的必然要求。 　　开展党的群众路线教育实践活动，其目的不在于搞活动，而在于转作风。结合工作实际，我有以下几点体会： 　　一、端正思想认识要结合部门实际。开展群众路线教育实践活动，首先要解决好思想认识问题。群众路线是我

4、们党的生命线和根本工作路线。是从督查室部门实际来说，要结合部门实际，从小处着眼来端正对教育实践活动的思想认识，具体来说，要着重在思想上克服几种不正确的认识。一是认为部门不重要。督查室不是主要职能部门，也不是执法监管部门，不承担经济社会发展指标。二是认为督查室是清水衙门，不管人财物，没有什么实权。三是认为督查室不直接和群众打交道，只是针对县市区和中省市直部门，抓好市委重要决策部署的贯彻落实，在帮助群众解决实际问题上发挥不了大太作用。四是认为平时自我要求比较严格，自身没有什么问题。对我们这样的党委工作部门来说，可查可改的问题不多，按照程序跟着走就行了，这就需要提高思想认识，端正态

5、度。只有思想认识提高了，衡量标准严格了，就会看清楚过去没看清的问题，重视一些过去没引起重视的问题。因此，我们必须严肃认真、卓有成效地开展好教育实践活动。 　　二、查摆剖析问题要深刻总结回顾心路成长历程。查摆剖析问题是教育实践活动的关键环节。人的思想变化是有一个过程的，与年龄的增长、知识的增长、地位身份的变化紧密联系的，我们身上的毛病或者说问题，不是一天两天就长出来的，总有一个演变的过程，是日积月累的，是从小节细节中慢慢滋生出来的。认识这些问题，正视这些问题，应该从我们的心灵深处去触动碰撞，必须联系人生成长的轨迹去寻找根源，才能更真切、更深刻、更有震憾，才能真正解决好“你是谁、

6、为了谁、依靠谁”，解决好“为什么当官、当官为了什么”的大问题。因此，要按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，围绕形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题，重点从以下三个方面查摆剖析问题。一是联系人生追求的变化历程。随着年龄的增长和工作经历的增多，是否缺少了当初对工作的激情热情和责任意识，逐渐精神懈怠，思想空虚，作风飘浮，慵懒散拖，或者自认为有多年实践经历，积累了一定的工作经验，安于现状，不思进取，因循守旧，缺乏改革创新精神。二是联系政治成长的变化历程。随着职位越来越高，身价越来越高，是否追求物质享受的欲望有所增强，追求安逸的心理有所滋生，不愿吃苦，贪图享

7、乐，或者群众观念、群众感情逐渐淡泊，不愿深入基层和普通群众打交道，不愿帮助基层和群众解决实际问题，脱离群众。三是联系生存社会环境的变化历程。在充满各种诱惑的复杂社会环境下，是否理想信念动摇，奉行及时行乐的人生哲学。面对个别官场乱像，是否存在意志消沉，敷衍塞责，不敢担当，不敢负责，当太平官、逍遥官的心理，或者工作投机取巧，推诿扯皮，效率不高等问题。每名党员干部都要对照这些问题，深刻剖析根源。要通过深入基层群众听取意见和市委督查网站渠道广泛征求基层和群众意见，召开专题民主生活会，以整风精神认真开展批评和自我