小学教导处下半年工作计划

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时间:2018-02-08

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1、小学教导处下半年工作计划小学教导处下半年工作计划一、指导思想以党的教育教学方针为指导,在上级教研部门和新城区教育局的领导下,坚持以教学工作为中心,提高质量为宗旨,以践行“六精”为契机,教育科研为先导,课堂教学为载体,充分发挥教导处教学管理、教学研究、教学指导、教学服务、专业引领的职能,为促进我校基础教育教学又好又快发展,创建和谐社会作出新的贡献。二、工作思路本校教导处的教研工作思路:坚持一个中心,抓住两个重点,做好三篇,实现四大目标。1.坚持一个中心提高教学质量为中心。我们还是坚持以提高教学质量为中心,因为教学质量永远是一所好学校的生命力,只有教学质量提高了,得到社会的公认,学校才会有生

2、命力。这也是我校绿色教育的最主要的一个方面。2.抓住两个重点一抓教学常规管理。只有规范才能科学,只有科学才能有效,只有有效才有质量。所以,努力在管的科学,理的规范上下工夫。二抓师资队伍建设。教师的进步才能换来学生更大的进步,一支优秀的教师队伍就意味着一所优秀的学校。所以,我们要抓好骨干与名师的培养。3.做好三篇一做教学“五认真”的管理。继续执行《八一路小学教学常规实施细则》,规范备课、上课、改作、辅导、考查等教学行为。要求每个教师规范上课,严格控制学生的作业量,认真耐心辅导后进生。二做学科竞赛的组织。以竞赛促成绩,以竞赛促发展。在本学期,搞好一年级拼音验收,一二年级进行口算过关测试,三至

3、六年级计算能力过关性检测,二至六年级生字过关性测验。本学期继续组建全方位多层次的兴趣小组,积极参与上级部门组织的竞赛活动。三做青年教师的培养。青年教师是教师队伍的新鲜血液,他们的成长,直接关系到学校的健康发展。所以,我们实施“三年青蓝工程”,对青年教师,给任务、定目标,提高其理论、业务水平。帮助他们过好“五关”(业务考试关,备课说课关,制作关,课堂教学关,班级管理关),打造一批青年骨干教师。4.实现四大目标教学管理目标:落实教学管理各项制度,树立良好的校风、教风、学风。教学质量目标:树立正确的质量观,在抓学生考试科目的同时,决不放弃其它考查科目的质量。努力提高在区级及以上的各项学科竞赛获

4、奖数与奖次,毕业考试的成绩将努力上新台阶。青年教师成长目标:让第一年参加工作的新教师认识课堂、学会备课,让第二年参加工作的教师熟悉课堂、学会反思,让第三年参加工作的教师研究课堂、趋于成熟,让第四五年参加工作的教师驾驭课堂、形成特色。三、工作措施1.严把教学关,向教学常规要质量严格执行落实《呼市小学各科教学常规》,严把备课、上课、作业、考查、辅导等教学常规管理关,坚持把教学管理过程落实到位。继续实行教学五认真三检制,即每学期检查三次,实行自查、组查、校查三级检查制,每一次检查都分检查、改进、评分三个环节。要把检查评比工作成为教学过程监控的主要手段。继续实行一周一次备课组活动制度(周四下午两

5、节课后),继续实行一月一次教研组活动制度,继续实行一人一课一文精品制度(年轻教师二课二文)。要通过严格的管理,在量化管理的基础上,实现质的飞跃,真的做到向科学、高效、严格的管理要质量。2.严把研训关,向教学改革要质量结合本校教学实际,进行教师培训工作,以此来达到教学改革的目的。培训的方式以个体自学与集中学习培训相结合,在教师研究、探索的基础上,引导教师在学习中反思,在反思中学习。开展课堂教学展示,与教学论文、教学案例、精彩评课等评比,提高教师队伍的整体素质。本学年我们还将利用片区活动研训共同体这个平台,对我校教师进行一些最基本的教学能力的培训。通过以上措施来促进新课程的改革,从而提高教师

6、的基本功,特别是青年教师业务水平的提高。3.严把竞赛关,向兴趣辅导要质量重视多种学科竞赛,进一步探索创建特色学科的模式。主要抓学校的各个兴趣小组辅导落实工作,组建书画、舞蹈、田径、合唱、球类等兴趣小组,以确保上级有竞赛的,学校有小组。每个小组都必须积极参与教育部门组织的各级各类竞赛活动,力争取得更好的成绩。4、深入开展教学研究活动,定期组织学科教研活动。(1)各教学科组要根据学科特点与本年级学生情况,结合课题研究和学科教学特色的创建活动,制定教研组活动计划,落实活动内容。内容要有学理论、听讲座、看课例、开沙龙等,主要是进行专业知识的学习和专题研讨。努力做到活动系列化、主题化。(2)开设研

7、讨课、形成良好的教研氛围。学习新经验,收集教育信息,以新课程、新知识、新技术、新方法为重点,开展好备课组“人人一堂好课”的活动,并利用集体备课的时间进行评讲,不断总结,形成各年段的精品课,并推荐参加全校的精品展示课。(3)积极开展相互听课观摩活动。根据学校教师评价标准中的听课要求,各位教师要积极开展相互听课观摩活动,切实提高常态下课堂教学的质量和效益。5、继续深入有效教学研究,提升教师实施有效教学的能力。通过组织学习有效教学的理论书

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