记叙文阅读教案 7

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1、《记叙文阅读》专题复习教案整理：杨晖【教学目标】掌握记叙文的基本知识和阅读规律，能独立、准确地阅读篇幅较长的记叙文体，能基本把握其阅读方法。 【教学重点】记叙文的基本常识、阅读的基本题型及基本解答方法。 【考点归纳】1、整体感知，分清要素、线索、顺序。 2、划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详略，归纳中心。 3、理解重点段落、关键语句含义及作用。　4、理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用。5、欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手法等。【教学安排】七课时（知识讲解三课时，巩固练习四课时）【教

2、学过程】     第一课时 一、导入：同学们好，这节课我们进行专题复习：记叙文的阅读。记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体，从广义角度理解，初中阶段所学随笔、写景状物的散文、小说、寓言、童话、新闻等文体都属于记叙文范畴。对记叙文的考查，包括课内教读记叙文的语段和课外整篇的记叙文，其考查点一般有以（一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理；（二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味；（三）记叙文段落层次的划分，思想内容的把握。　二、 记叙文的基本文体知识：按一般文章体裁来分文章

3、可分为记叙文（其中含小说、散文）、说明文、议论文、应用文。1、记叙文的种类：一般分记事为主的、记人为主的、写景为主的三种。2、线索：情节发展的脉络，它将有关的场面贯穿起来构成情节的整体。记叙文的线索形式有：（1）以时空转移为线索；（2）以一人（或人的感情等）、一事、一物为线索（一般贯穿文章的始终）。如《藤野先生》明线为对藤野先生的崇敬的怀念，暗线为作者的爱国主义感情。多数的记叙文只有一条线索，但有一些记叙文存在着两条或两条以上的线索。如《藤野先生》，该文除以作者与藤野先生的交往为叙事线索（明线）外，还有一条内在的

4、线索，就是作者爱国主义的思想感情。    线索是记叙文布局谋篇的重要因素，是它把表现中心意思的主要材料贯串起来形成一个有机的整体。因此，阅读记叙文要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。3、记叙的六要素是：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。六个要素不一定在记叙文中都出现。4、记叙的顺序：顺叙、倒叙 (同一件事)、插叙(另一件事)。顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。11顺叙过程通常不是平均用笔直接进行记叙，而是有详写，有略写；有正面写，有侧面写；有直接写，有间接写。如何处理

5、素材，安排笔墨，采用不同的写法，要根据表达中心思想的需要和效果来决定。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。倒叙方法先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因和过程，对照就比较显著，给人的印象也较深刻。阅读时，注意倒叙、插叙的起讫点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。5、记叙的人称：第一人称我，好处是亲切自然，真实可信；第三人称他，好处是不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述。明确记叙的人称，有助于体味作者对所写的人物、事件的态度，进而理解文章的内容和结构。6、记

6、叙文常用的表达方式：（5种）叙述、描写、议论、抒情、说明   （1）叙述：对人物、事件、环境所作的概括的说明和交代，如人物的经历、人物之间的关系、事件的进展、环境的摆设等。常与描写交错使用。叙述的手法（或记叙的顺序）有顺叙、倒叙、插叙。   （2）描写：对人物、事件、环境等绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。   （3）议论：对人或事等发表自己的看法、进行评价。记叙文中的议论是为了直接点明和加深所写人或事的意义，起画龙点睛的作用。  （4）抒情：有直接抒情和间接抒情（寄情于人、事、物中字里行间渗透着作者的感情）。★描

7、写：是对事物、事件和环境所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。    （1）从对象分：人物描写，景物描写    （2）从描写角度（方式）分：正面描写，侧面描写（也叫直接或间接描写）    （3）人物描写方法：外貌：(肖像、神态、衣着)，心理，语言，动作    （4）景物描写分为自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写的作用是为了烘托氛围或是人物的心情；社会环境描写的作用是为了交代当时的时代大背景。7、记叙文中的表现手法：对比（一般情况中，指的是正面和反面的对比）象征（注意联系当时的时代背景，读出隐含在表面意义之后

8、的意向）烘托（有时是环境的描写）三、 小说的基本知识：文学作品可分诗歌、小说、散文、戏剧、电影等。       （1）“三要素”：生动的人物形象、完整的故事情节、人物活动的具体环境。       （2）情节的发展过程：（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）。       （3）环境可分社会环境和自然环境。       （4）小说的分类：短篇小说、中篇小说、长篇小说及小小说