浅谈音乐课如何成为农村小学的家常课

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1、浅谈音乐课如何成为农村小学的“家常课”普洱市镇沅县振太中心完小谢倩音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类感情表现与交流必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分，对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的反映。在小学教育中，音乐教学占据着重要位置，它可以表现美、创造美，可以提高学生的个人整体素质，有利于学生身心的健康成长，而这就需要教师通过激发学生的兴趣来实现，以兴趣为指向完成音乐教学。在我国建设新农村的伟大进程中，农村教育的成败直接关系到新农村建设的成败，而作为农

2、村教育重要组成部分的音乐教学的重要性不言而喻，但我们西南农村小学音乐教学工作开展却面临着一层层的阻碍。首先，教师队伍结构不合理，整体素质偏低。年龄结构不合理，教师队伍老齢化。有个别学校的教师绝大部分是面临退休的老教师，年轻教师较少，教师队伍呈现出青黄不接的现象。其次是学科结构不合理。教师中专业音乐教师严重不足，部分学校甚至没有一个师范院校毕业的音乐教师。学校不得不采取教师“半路出家”、“赶鸭子上架”等办法来解决音乐不专的问题。其次，传统的音乐教学手段依然占据着主导地位，新的教学方式、先进的教学理念

3、并没有真正深入课堂教学。音乐教师在工作中不善于创新，对自己的教学过程缺少反思和总结，影响了总体的教学质量。教师忽视音乐理论学习教师不注重学习，平时从事音乐教学理论学习的氛围淡薄，从而减缓了教师音乐专业水平的提高，严重的制约着音乐教育的可持续发展。教师音乐教育教学理论水平不高，教学实践缺乏理论指导。教学观念滞后，教学方法陈旧。再次，对音乐教育的投入不足。农村长期以来由于经济较为落后，并且发展相对缓慢，在财政收支方面比较困难。于是在这种情况下地方政府在教学上的投入就显得很低，在音乐教育上就更是微乎其微

4、。在这种情况下要发放教师的工资都很困难，也就没有更多的财力去添置音乐教学设施了。更不要说引进优秀的专业音乐教师，就算是引进来也没有什么用。有的学校连一架普通的风琴都没有就更谈不上钢琴、电子琴、音响、多媒体等现代化的教学设备；有的地区由于对音乐教学的不重视，即使有一些音乐教学设备也并未真正用于日常的教学中，最多也不过是在公开课或赛课等时候用一下，其他时间也就像博物馆用来展览的文物一样。最后音乐教材内容偏深。现在的有些音乐教材与农村小学的教学现状不相适应。教师教起来吃力，学生学起来费劲。在此情况下，不

5、少学校虽然订了教材，但无法按教材的要求施教，以至不得不抛开教材。许多教师不讲乐理知识，不渗透五线谱常识，没有音响资料，更谈不上如何去欣赏各类体裁的音乐作品，致使音乐课缺少系统性、多样性和丰富性，从而破坏了音乐教学的整体。结合西南农村实际，转变观念面对新世纪对人才素质的要求，我认为应转变音乐教育观念。树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念,树立为受教育者成为一个合格公民的观念。各级教育部门的领导，尤其要更新教育思想观念，激活思维，将由应试教育转向素质教育这一变革推向深入。严格按照《音乐新课程标准

6、》的要求实施音乐教育，建立正确的教师评估机制，彻底消除“正课”与“副课”的偏见，让农村小学的音乐教育正常有序地开展起来，把欢乐和美的感受还给孩子们，让每一个孩子确实拥有接受音乐教育的权利。同时，教育行政领导要转变观念，把农村小学音乐教育放在全局战略的高度即从提高我国全民素质的高度，摆到与其他学科同等重要的议事日程上来，使音乐课成为小学教学内容的一个不可替代的重要组成部分。在注重转变音乐教育观的同时，面对农村小学音乐教学方法陈旧，教学形式单一，教学手段落后，教学内容也没有创新和活力，再是学生基础普遍

7、较差，很难完成《大纲》规定的教学任务这样的状况。那么，做为农村小学音乐教师的我们就必须克服这些困难为学生创设一个有益他们轻松学习的课堂。一、与教师对话，让学生亲近音乐教师在教学中教师应该用自己的行动去影响学生，去感染学生，充分利用教师形象的影响力激发学生的理智感、道德感和审美感。努力与学生建立一种民主、平等的师生关系，把自己融入学生中，与学生一起活动，让学生信任你，把你当成自己的“好伙伴”，以和谐的师生关系唤起学生的主体意识，发展学生独立人格，激发学生音乐学习的兴趣，成为音乐课的爱好者、拥护者，把

8、音乐学习当成最愉快的事。与课堂对话，让学生走进音乐课堂(一)创设情境，导入新课新课导入，是课堂教学中的一个重要环节，精心设计的导入就像乐曲中的前奏一样，能引导学生进入音乐特定的情景中，点燃学生思维的火花，开拓学生思维的广阔性和灵活性，从而进入学习的最佳状态。通过教学内容创设相应的情境，为学生提供了具体可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究欲望。新课的导入方法是有很多的，它的目的主要是为了调动学生的学习积极性，所以它是没有固定模式的，而是要根据所上