榆次第一中学校教学设计首页

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1、榆次第一中学校教学设计首页所带班级高0809、0810、0811、0813授课时间教学内容第三单元第12课：文艺复兴巨匠的人文风采教学目标知识与技能：通过本课学习，赏析文艺复兴代表人物的代表作，了解人文主义的思想内涵及其影响。培养提取有效历史信息的能力；整合历史知识的能力和透过现象分析历史事物本质的能力。过程与方法：本课内容以文艺复兴时期的文艺巨匠及其作品为主线，了解这些作品和人物，在欣赏中从感性认识上升到理性认识，充分把握文艺复兴的核心内容——人文主义及其思想内涵。情感、态度、价值观：认识到世界文化

2、的丰富多彩，培养善于发现美、鉴赏美的情趣和态度，注重人的价值理念，培养热爱生活、积极进取的人生态度。教学重点薄伽丘、达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔、莎士比亚等艺术家人文思想的体现教学难点文艺复兴兴起时的欧洲社会教学方法设问法，材料分析整合法，读图法媒体设计学生分析文艺复兴学生在初中的时候也学过，但内容比较粗浅。本课的课标突出要求学生体会、认识人文主义。就是要求教师结合文艺复兴巨匠的作品，引导学生学习，品味人文主义的内核。本课教学设计运用了一些图片和故事，通过材料的分析来引领学生体会人文主义，同时着力培养学

3、生提取有效历史信息的能力。总体来看，本课知识较抽象，学生不易掌握，教师需要通过形象的材料和表述来帮助学生理解知识。备注7【背景知识】文艺复兴运动兴起的背景经济根源：11世纪以后，随着西欧经济的复苏和发展，城市的兴起和生活水平的提高，人们开始追求世俗人生的乐趣。14世纪，资本主义萌芽最早出现于地处东西方贸易中心地带、商品经济繁荣的意大利。阶级基础：资本主义萌芽的同时，在意大利也产生了最早的资产阶级。随着经济地位的上升，资产阶级必然提出其政治、经济利益的要求，他们最先提出在意识形态上反封建传统的观念，要求

4、摧毁教会的神学世界观，铲除维护封建制度的各种传统观念。历史根源：希腊罗马古典文化的传统，在意大利保留最多。意大利是古罗马的故乡，意大利人能够接触到大量的古代希腊罗马的文化遗存，还有机会得到拜占庭帝国保留的古希腊罗马的文化典籍。现实原因：14世纪中叶，黑死病在欧洲的流行，造成一定程度上的社会恐慌，同时也使人们开始反省。人才条件：意大利具有不可多得的人才优势。各城市共和国的统治者和富商巨贾竞相延揽才智之士，汇集了众多的博学才子。【概念阐释】(1)中世纪的天主教会中世纪的天主教会在西欧占有万流归宗的特殊地位

5、。经济上，是西欧最大的封建主，占据了天主教世界全部耕地的三分之一，甚至更多。通过地产收入、向民众征收“什一税”、兜售“赎罪券”，搜刮钱财。政治上，建立了等级森严的教阶制度，罗马教皇高高在上，下面有红衣主教、大主教、主教、神父等；教权凌驾于王权之上，教会不断地干涉各国的政治权力。教会还占据着意识形态领域的统治地位。当时有文化的人几乎都是教士，教会垄断了学校教育，宗教神学是学校的主修科目。社会生活方面，天主教国家从国王到农奴，几乎人人信教，都是天主教徒，一个人从出生到去世，每一件事情都受到教会的控制和影响

6、。（2）黑死病黑死病（BlackDeath或BlackPlague），因症状之一是患者的皮肤上会出现许多黑斑而得名，是人类历史上最严重的瘟疫之一。起源于亚洲西南部，约在1340年散布到欧洲。这场瘟疫在欧洲造成了大约2500万人死亡，据估计，中世纪欧洲约有三分之一的人死于黑死病。黑死病对欧洲人口造成了严重影响，改变了欧洲的社会结构，动摇了当时支配欧洲的罗马天主教教会的地位，生存与否的不确定性，使得人们产生了“活在当下”的一种情绪。【导入新课】1、师生共同赏析图片《雅典学院》。《雅典学院》以古希腊著名哲学

7、家柏拉图所创建的雅典学院为题，并以柏拉图及其弟子亚里士多德为中心，描写了古希腊以来50多个各方面的著名学者，位居画面中心的柏拉图和亚里士多德，一个以指头指着上天，另一个则伸出右手指着他前面的世界，以此表示他们不同的哲学观点。以他们为中心，两侧分别画出的一些著名学者，有一些还是当时的人物，他们各自的动态，都统一在为探求真理而自由争辩的崇高主题之中，以此歌颂人类对智慧和真理的追求，赞美人的创造力，同时反映了人们与古希腊先贤们对话而复兴文化的渴求。在此基础上，提问：（1）古希腊人文精神的代表人物及主张有哪些

8、？（2）时人和先贤们共论一堂的情况说明了什么？（3）为什么会出现这种情况？（4）当时人物为此开展了什么运动？教师讲解：公元476年，西罗马帝国灭亡，欧洲进入中世纪──封建时代。进入9世纪后，在封建主的支持下，基督教会势力膨胀。中世纪是宗教信仰的世纪，简要介绍基督教的精神统治。在基督教的精神统治下，欧洲几乎成了文化的沙漠。“中世纪只知道一种意识形态，即宗教和神学”（恩格斯）。图片《雅典学院》是文艺复兴时期意大利美术家拉斐尔创作的油画，反映了当时的人们对与古