家校结合，促孝敬教育有效开展

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1、家校结合，促孝敬教育有效开展家校结合，促孝敬教育有效开展“我们当前的教育对象——优越的社会环境孕育的‘新生代’，身心脆弱是他们的共性。因为他们得到、拥有了太多的‘爱’：社会的关爱、学校的热爱、家庭的宠爱，甚至溺爱。特别是学校广泛施行“爱的教育”，让我们感受当今教育温馨的同时，也看到教育的尴尬。部分学生饱浴爱的阳光，但不会付出爱；受人之惠，却不知感恩；坐享父母的血汗，然而不懂得行孝。我们用最热忱的双手，却抚育了冷漠无情的人。爱的天平严重失衡，势必影响和谐社会的构建。为了让学生学会做人，我校以传统孝文化教育为突破口，培养孝心，点亮学生的爱心。通过感知孝文化，感悟孝德，实践孝行等环节，

2、逐步培养学生爱父母长辈的情怀，进而由爱家人、亲人，推及到爱他人、爱社会、爱祖国的高尚情操。”这段引自朱正喜老师《让孝敬教育凸显时代内涵》的话阐述了孝敬教育的现实意义和社会意义，孝敬教育在学校德育中的地位不言自明。那么，在学校开展孝敬教育活动时怎样才能做到扎实有效呢？笔者认为只有家校结合，充分调动家长参与孝敬教育活动的积极性，才能促进孝敬教育的有效开展。作为孝敬教育的主角——学校，在孝敬教育的实施过程中该做好哪几件事呢？一、充分准备孝敬教育的相关内容，分年级分阶段布署，形成有序教育。1、有关孝敬教育的国学内容：《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》、《中华成语千句文》等。2、礼仪教育

3、内容。3、古今中外名人孝敬故事。4、搜集的学生身边的孝敬故事。5、有关孝敬父母、长辈的常识。6、社会交往常识。学校将以上内容编写成孝敬教育校本教材，按难易程度分发各阶级教学使用。如古文《三字经》、《弟子规》启人心智教人礼仪，易读易背且琅琅上口，宜布置小学2—6年级学生分年级分学期背诵。《增广贤文》、《中华成语千句文》语句洗练言如珠玑，既增加见闻又提升修养，宜安排初中学生诵读。二、与家长结成教育联盟，从家长手中获取第一手资料，进行针对教育。1、通过召开家长会，填写《家校联系单》，班主任家访等方式掌握学生在家表现的第一手材料，针对不同学生的不同表现实施程度不同方法有异的孝敬教育。2、

4、树立好的孝敬教育典型供家长、学生学习，帮助家长制订“忤逆孩子”教育攻略。3、聘请孝敬教育校外辅导员（孝敬教育成功人士）协助学校教育。4、实施孝敬教育跟踪计划。即给孝敬行为特别差的孩子进行建档，实现学校家庭表现对接，形成完整的校内外表现记录，根据其表现制定相应的帮教措施，确保孝敬教育的有效开展。三、挖掘社会教育资源，利用身边鲜活的教材，实施孝敬教育。1、利用本地孝敬事例进行现场教育。2、利用社区孝敬典型进行感染教育。3、利用学生身边事例进行榜样教育。4、利用思想品德教材进行说理教育。5、利用孝敬反面教材进行警戒教育。四、搞好班主任培训工作，以班级为阵地，进行系统教育。、学校应加强对

5、班主任的培训工作，提高班主任对孝敬教育的认识，明确学校意图，配合学校工作。2、学校应要求班主任充分利用班、团、队活动时间和黑板报等阵地开展孝敬系列活动，适时进行安排、检查、评比、总结，把孝敬教育落实到实处。3、要求班主任学习有关心理学、家庭关系学知识，因人制宜、因家制宜进行扎实细致的孝敬教育。对心理有问题的学生给予必要的心理疏导，对“问题家长”（有心理疾患）或“问题家庭”（家庭关系恶化）给予正确的引导，确保孝敬教育的正常开展。4、要求班主任撰写有关孝敬教育的计划、总结、经验材料和论文，搜集、整理相关资料，为下一年度工作的开展提供相关的材料和内容。五、开展形式多样的表演、竞赛、评价

6、、展示活动，在校内外形成孝敬教育氛围。、每学期组织一到两次关于孝敬教育的文艺表演活动，让学生在活动中受到潜移默化的教育。2、开展星级评价、“我当孝星”等竞赛活动，以活动促进学生参与孝敬教育的主动性和积极性，达到学生自我教育的目的。3、结合德育评价对学生进行孝敬阶段性评价，让学生感受到自己的进步与成长，获得成就感，起到激励作用。4、各班利用展板、手抄报、黑板报等形式展示本班孝敬教育成果，学校予以评比、表彰。5、邀请家长参与学校的孝敬教育系列活动，并集思广益，将活动扩展到家庭和社区，形成校内外孝敬教育氛围。六、建立孝敬教育沟通平台，为孝敬教育创设优良环境，将孝敬教育“进行到底”。1、

7、学校开设孝敬教育通讯热线，安排有爱心、责任感强的资深老师担当孝敬教育咨询“专家”，为学生家长解惑答疑、排忧解难。2、在学校网站上开辟孝敬教育专栏，供教师、家长、学生学习和交流。那么，怎样才能提高家长对孝敬教育的认识、让家长积极参与其中呢？一、引导家长看现象。学生在家表现差特别是对父母态度差、不愿做家务、没礼貌、浪费、不会关心家人等行为，学校要引导家长认识这些现象是孝敬教育缺失的表现。并通过问卷调查、“新（新生代）”“老（老一辈）”对比等方式让家长进一步认清对“新生代”进行孝敬教育