学校xx—2017学年第二学期德育工作计划

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1、学校XX—2017学年第二学期德育工作计划学校XX—2017学年第二学期德育工作计划根据xx市中小学德育工作意见,围绕学校“道法自然因宜而兴”办学理念展开工作,主动适应创建全国文明城市的新要求。以“让孩子的每一天都像过节一样快乐”为总体思路,以站在儿童立场为原则,以“我的中国梦”凝聚广大师生,着力打响“节日文化”“伙伴协作”德育品牌,融合时代特色与学生需求,把学校德育自然融入儿童生活中,使德育真正走向人本,走向温馨,走向心灵,为学生的幸福人生奠基。一、常规教育常抓不懈,良好行为常态化.训导常态化:开学第一个月为行为习惯养成月,各班要利用晨会、

2、班会组织学生认真学习贯彻《中小学生日常行为规范》和《xx实验学校一日常规》。二月之后,要求每个班级每周围绕学校一日常规中的某个习惯,对学生进行强化教育。学校将利用不同形式进行检查、调研,使学生行为习惯养成规范化,行为习惯养成教育专题化,行为习惯训导常态化。2.训导精细化:根据各班实际情况开展“星搭档新梦想”活动,开学初制定本班切实有效的常规细则,及操作方法,开学初进行组内交流并相互学习进行落实。每周末各班根据一周常规考核进行免做卡、与喜欢的老师共进午餐、小食、文具等换购活动。每月初开启星搭档的新梦想,给学生确定本月进步小目标,过程中进行同伴、

3、小组、家长、教师的全方位影响,月末进行展示评选,班内表彰展示,上报大队部进行全校表彰。大队部根据常规薄弱点进行单项示范班评比活动,一月一重点,既抓全面,又有侧重。同时,设立“好习惯储蓄箱”,全校师生一起用发现的眼睛,寻找散落在校园中那些美好的事、美好的画面。从中找到“最美身影”,并授予“光荣升旗手”称号,在庄严的升旗仪式后进行展示表彰。要求各班级、年级组、德育处,从学生的点滴小事抓起、从学生的薄弱行为习惯抓起、从抓不良行为的反复做起,让学校的养成教育真正做到——实、精、恒。3.训导自主化:学校继续结合“班级岗位实践”、“志愿者服务”活动,每天

4、做到检仪表、检路队、检卫生、检两操、检课间等,做好记录并及时反馈。充分发挥学生的主体作用,让学生自主组织活动、管理评价,逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”,培养学生自我约束、自我管理的能力,使良好的行为习惯内化为自觉的行动。本学期对常规检查、评分进行严格检、及时反馈,每两周依据各班获得星级岗位的情况评选“魅力中队”。4.训导集训化:每月结合学生班级行为考核情况,对于班级中行为习惯较差的学生,班级中岗位实践表现落后的学生,每月末班主任组进行强化训导,对部分学生行为规范进行针对教育,用找好伙伴、帮一帮的形式,利用伙伴力量进行行为导向

5、,并积极寻求家校合作。二、班级管理细致到位,争创魅力常态化.班主任工作认真到位:管理班级工作有思路、有创意、有特色。班主任要引导学生根据班级特点确立好班级奋斗目标,引导学生紧紧围绕班级奋斗目标,齐心协力,共同创造一个团结向上、朝气蓬勃的集体,留下班级成长的活动轨迹。2.争创“魅力中队”:营造伙伴班级文化,在班级中形成和谐的伙伴关系。(1)教室环境整洁:班级卫生岗位一日三扫到位有成效,晨间保洁、午间打扫、放学保洁,教室、班级包干区卫生日常保洁良好。(2)环境布置美观有内涵:环境布置能体现班级学生的各种特长,实现学生行为习惯、学习表现的品评功能,

6、德育处每月一检查。(3)认真执行一日常规。引导学生进出校门有秩序有礼貌,广播操、眼保健操求质量,用餐有序文明,仪容仪表大方规范,爱护公物,节约水电,参加升旗仪式统一校服等。3.完善班级岗位设置:根据班级实际设岗,做到事事设岗、人人有岗;完善小干部竞聘上岗、小干部轮换制;4.上好晨会课班会课:班主任要结合时事、根据学生成长中的需要,或学习、生活中的困惑,或传统节日教育的需要,结合学校系列德育案例的开展,利用晨会课、班会课有针对性地开展主题教育活动,切忌只求形式、不求内容,盲目开展班队活动。5.实施学生自主活动:要充分相信学生,挖掘学生潜力,发挥

7、学生能力,给学生充足的时间,让学生自己策划、主持每周一次的小组任务型晨会、每周一次的班会课活动,真正使学生在活动中锻炼、提高。6.优化成长档案,让每一次成长留痕迹。尝试使用成长档案系统,能够记录学生的成长过程,真实反映他们在成长过程中的成功与失败,让学生体验成功,感受成长与进步;另一方面,也为老师、家长和其他人提供了更加丰富多彩的评价材料,使我们老师能够更加开放地、多层次地、全面地评价每一个学生。希望通过家校合作,记录孩子成长的痕迹。三、专题活动丰富有效,主题教育常态化.节日主题活动:二月、三月:礼仪节;结合学雷锋日开展“寻找xx小雷锋”活动

8、,通过“好习惯信箱”发掘身边的好人好事,用典型事例和人物在校园中营造和谐上进、文明友善的氛围。四月份:沐春节;(三、四、五年级结合春游建议开展“春读分享会”、“游春

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