学习实践科学发展观调研总结(大学)

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1、学习实践科学发展观调研总结(大学)按照《*市开展深入学习实践科学发展观活动方案》的要求，我校在开展解放思想学习讨论活动的基础上，结合实际，认真开展学习实践活动。在学习调研阶段中，领导重视、认识统一、目标明确、工作到位，稳步扎实地开展了各项工作。一、认识统一，加强领导、宣传到位一是统一思想。学习调研阶段时间紧、任务重，我校领导高度重视，切实加强动员引导。4月14日召开了党总支委、支部委员、行政联席会议，17日召开了全体教工动员大会，认真学习了《*市开展深入学习实践科学发展观活动方案》和市领导讲话精神，进一步用科学发展观统一思想，提高全体党员和

2、教工对学习实践活动的重要性、必要性和紧迫性的认识，切实把全体党员、干部的参与积极性调动起来，明确理解学习调研阶段是学习实践活动的关键，是深化认识、树立新理念、提高能力的基础，是找准问题、确立目标、预定有效措施的重要阶段，必须抓紧抓好。二是加强组织领导。我们落实活动责任制，坚持“一把手”负总责，办公室具体负责，各部门协作，齐抓共管的工作机制，每周一领导小组召开会议，研究确定学习实践活动的内容，办公室对每一项工作提前进行认真研究，作出具体安排，抓好活动的组织协调、落实到位。三是宣传到位，营造氛围，促进活动。我校进一步加大宣传力度，利用校园网建立

3、“学习实践活动专题”网页，在学校宣传橱窗开设“学习实践活动专题宣传栏”，登载了学校活动方案、具体工作安排、动员大会讲话以及开展学习调研的具体内容，营造了浓厚的宣传氛围。学习调研阶段，我们编制了《*电大学习实践活动工作简报》4期，及时向教工、社会通报和向市活动办报送本单位开展学习活动的情况，为学习调研活动提供领导决策和工作服务。二、认真学习，交流促进开展学习实践科学发展观的前提和基础是深入学习。只有认真学习，努力钻研，并联系思想实际，才能深刻领会和掌握科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求；只有认真学习，才能进一步增强道德品质修养

4、，提高业务水平和工作能力，做好本职工作；只有认真学习，才能解放思想，更新观念，开拓进取，推动我校教育事业科学发展。因此，必须认真组织，把学习贯穿学习实践活动的始终。我校组织了一次全体党员的学习会，重点学习党的十七大报告和市领导关于学习实践活动的讲话精神，主要领导结合本单位的实际，围绕我校教育如何科学发展作了学习辅导。并分发了“十七大报告”、胡锦涛同志的重要论述和学习活动等文件给每个党员，要求大家抓紧时间，联系思想实际，认真自学或小组学。通过学习，全体党员提高了认识，进一步领会和掌握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，以及开展深入学习实

5、践科学发展观活动的必要性。学校主要领导带头、全体党员积极参与，联系思想和工作实际，共撰写了学习体会27篇。两位入党积极分子也自觉参加了科学发展观理论的学习，撰写学习心得，进一步提高认识，坚定共产主义理想和信念，增强党性观念，自觉以科学发展观理念指导工作实践。我校利用专题宣传栏和校园网专页，刊登了主要领导和部分党员的学习体会，并组织交流会，互相学习，交流经验，形成了良好的学习氛围，巩固和促进学习效果。三、不骄不馁，向标杆学习过去几年，*电大在省电大、市教育局的直接领导下，创造出良好的发展势头：1、二次搬校，稳步发展。我校20*年从理工学院搬迁

6、到安靖路拥有占地4亩的独立校园。20*年又搬迁到原莞城二中校址，校园占地面积近20亩，校舍建筑面积达12000多平米。每次搬迁都促进了我校的发展和壮大。20*年以来，我校成人大专、本科招生已连续7年刷新纪录，从20*年的招生人数937人，到XX年的招生人数1276人新纪录，形成稳步发展新局面。2、镇企新增分教点，办学规模三级跳。近年来，我校面向基层、深入镇企办学成为全省电大系统的一个亮点，如今在九个镇区、三个企业创办了分教点，同时还在东坑镇和横沥镇新设两所分校，大大增强了办学实力。办学规模实现了“三级跳”的目标，从20*年大专、本科在校生不

7、到1330人的基础上，20*年超2000人，XX年超4000人，20*年春已达6000人。3、教工队伍壮大，办学实力提高。我校现已拥有一支学历较高、以中青年为主体的专职教师队伍，专职教师共31人，兼职教师50多人，全校在岗在职教职工57人，分教点管理人员40多人，并实现了年毕业生“以千计”。办学整体实力有了很大的提高。但是，通过学习调研，对比市委树立的五个典型标杆，特别是学习长安镇树立超前发展、均衡发展、创新发展、持续发展理念，拓宽发展路径，增强发展能力，共享发展成果，争当科学发展的排头兵的经验，促使我们用科学发展的眼光审视自己，在突破现有

8、成绩的束缚的同时看到自身发展的不足，还有很多制约学校科学发展的因素存在。进一步增加了我们的忧患意识：一是新一轮解放思想是促进社会科学发展的大好机遇，如果我们思想不够解放，差距找得