五年级语文下册 在炮兵阵地上 3教案 北京版

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1、《在炮兵阵地上》教学设计【教材分析】本课是一篇革命回忆录。选自丁隆炎同志根据彭总的警卫员景希珍回忆整理的——《警卫参谋的回忆·在彭总身边》这本书。课文记叙了彭德怀同志在担任国防部长期间，经常深入到海防前线，边防前线检查战备和训练情况。在深入东海前哨一个炮兵阵地检查战备工作时，他发现弹药库修在阵地前沿，就严厉批评了有关干部，果断布置重修。在吃晚饭时，彭总与受批评的干部谈心，做了自我批评，又语重心长地教育了干部。作者通过两个场景的描写，通过对彭总语言、神态、动作的再现，把彭总的思想感情变化清晰地呈现在我们面前。歌颂了彭德怀同志认真负责的工作态度，实事求是的工作作风，严于律己的崇高品质。【学生分

2、析】在炮兵阵地上到底发生了什么事，激起了学生读文的兴趣，这是阅读理解的良好开端。学生对彭总的认识甚少。彭德怀同志是我党我军的卓越领导人。他性格耿直，一生光明磊落，了解彭总的有关情况，对学生学习本课书，有积极的推进作用。因此，课前师生应收集资料，补充对彭总的认识，加深理解，力求走近文本。（如：丁隆炎同志的《警卫参谋的回忆·在彭总身边》，自读课本上的《彭德怀的大黑骡子》……）【设计理念】本单元课文的教学重点是引导学生抓住人物的言行、心理等体会课文表达的思想感情。本课设计无论从哪个角度入手学习课文，都以体会彭总的语言、动作及神态变化为重点，突出表现彭总的精神品质。设计中以学生为本，依据教材，因学

3、定教，连击重点，以期深刻领悟课文，逐步提高学生独立阅读能力。【教学流程】第一课时教学目标：1.学会本课生字新词。2.初步了解课文内容，提出不懂的问题，拟定学习方案。3.正确、流利地朗读课文。教学过程：一、揭示课题，检查预习。1.自由读全文，说说你对课文有了哪些了解？适时交流收集到的资料。（如彭德怀彭总的有关情况、朝鲜战争等历史背景资料）2.自荐读课文，看是否做到正确、流利。强调“符合、分量、弹药库、前沿、乱弹琴”中加点字的读音和“彭、耽、筷”的字形。二、再读课文，初步感知。1.用你喜欢的方式自读课文，读懂了什么，还有哪些不懂的问题。可以在书上批注一下。2.个人充分自读后在小组内交流一下。（

4、交流读懂的内容或解决简单问题）3.集体交流。（1）用自己的话说说“在炮兵阵地上发生了一件什么事”？（整体感知课文）（2）提出小组交流后仍未解决的不懂问题，或提出认为有价值的问题，师生共同梳理归纳。（交流质疑情况）学生可能存在的问题：①彭总火气为什么那么大？②什么是“电闪雷鸣般地发作了”？③彭总压住了火，声音轻了，为什么批评的分量可更重了？④彭总为什么向团长道