幼教随笔一 只 螳 螂

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1、幼教随笔：一只螳螂　　孩子是多彩的，主观能动性使他们创造一切，教师要有随机教育的能力，根据孩子的需要，随时调整教学目标及内容，来面对新的教育契机。　　隔壁小五班的杨老师在园里清扫卫生时，捉住了一只螳螂，送到了我们班来。这下孩子们可快乐了，看着孩子们的快乐劲，我临时决定调课，于是一节?认识螳螂?开始了。　　我把孩子召集在窗户边，让孩子充分观察螳螂的外型特征：“它有几条腿？什么颜色？最前面的是什么？……〞我把螳螂拿在手里，请幼儿观察：“为什么螳螂在窗户上爬，掉不下来呢？〞孩子们仔细观察、讨论：“螳螂有许多小钩子，它勾住了窗户……〞　　孩子们顺着老师

2、铺设的“探索轨道〞前进，热情及专注超出了我的想象。螳螂还有什么特殊习性吗？于是我请孩子带着问题，与爸爸妈妈一起搜集有关螳螂的资料。　　两天过去了，孩子们带着成果来到幼儿园，于凯旋带来了U盘；孙雨佳、付海东拿来了图片；齐效带来了光盘……　　讨论开始了，“螳螂是益虫，我妈妈说它专吃蝗虫〞；“对，它还吃蚊子呢〞；“螳螂专吃害虫，保护庄稼〞；“母螳螂把公螳螂吃掉，就生出小螳螂来了。〞“什么，哈哈哈哈……〞“真的，你们不信？！老师，是真的?黑猫警长?上演的。〞孩子们你一句我一句，热闹极了，都争着抢着把自己知道的说出来。　　虽然这节活动不在预设之中，但是擦

3、出了生成活动的新火花，对孩子感兴趣的事物，就要积极跟进，以满足孩子的需要。　　孩子是多彩的，主观能动性使他们创造一切，教师要有随机教育的能力，根据孩子的需要，随时调整教学目标及内容，来面对新的教育契机。