对烟草企业建立『创争』学习活动长效机制的思考

《对烟草企业建立『创争』学习活动长效机制的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、对烟草企业建立『创争』学习活动长效机制的思考对烟草企业建立『创争』学习活动长效机制的思考对烟草企业建立『创争』学习活动长效机制的思考对烟草企业建立『创争』学习活动长效机制的思考对烟草企业建立『创争』学习活动长效机制的思考对烟草企业建立『创争』学习活动长效机制的思考　　市场竞争是人才的竞争、员工素质的竞争，一个企业最持久的竞争优势就是学习能力，学习能力是企业确立优势、获得持续发展的一种新型核心竞争力。而“创建学习型企业、争做知识型员工”活动则是提升员工整体素质，增强企业竞争力的基础。从目前烟草企业“创争”活动的情况来看，存在着主体意识不强、针对性不足、连续性不够

2、、实效性不高等问题。因此，烟草企业建立“创争”学习活动的长效机制，是确保“创争”活动取得实效的关键。笔者认为，建立“创争”学习活动的长效机制，重点要做好以下几项工作：一、建立激励机制，变“要我学”为“我要学”在团队和个体学习培训上，存在着“学与不学一个样”、“学好学坏一个样”的问题，被动应付的多，主动学习的少。建立学习培训的激励机制，就是要把“要我学”变成“我要学”，促使团队和个人主动学习，自我提升。一是定期活动机制，营造学习氛围。要倡导“人人学习，终身学习”和“人人做学习之人，处处是学习之所”的学习理念，结合生产、工作实际，立足员工，面向基层，大力开展学习心

3、得评比、岗位练兵、技能竞赛等各类教育培训主题活动，通过开展企业文化、班组文化建设和丰富多彩的群众性体育、文化、艺术活动，寓学习于各项活动中，让广大干部员工在轻松活泼的环境中学习到如何加强思想修养、业务修养、能力修养、礼仪修养、艺术修养，激发他们对知识、技能的渴求和经常性学习培训的危机感、责任感，树立学习与工作、生活“一体化”观念，建立学习工作化、工作学习化、学习生活化、生活学习化的新理念，使学习成为员工基本生存状态和运行准则，成为员工队伍的思想主流。二是标杆引路机制，激发学习热情。要注意培养和树立先进典型，崇尚先进，学习先进，争当先进。特别是要及时发现和推广企

4、业内勤于学习、善于学习的典型，引导全员以先进典型为榜样，学习他们积极学习、爱岗敬业的精神，“用身边人说身边事，用身边事教育身边人”，搭建工作与学习、创新与交流的互动平台，以榜样的力量感染和带动全体员工，不断激励员工勤奋学习、努力成才，营造企业尊重知识、尊重劳动、尊重人才、尊重创造的浓厚氛围。要大力倡导员工进行自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习和系统思考，致力于“企业即人、企业靠人、企业为人、企业塑人”的人性化管理，为企业发展提速提供强有力的智力支持与人才保证。三是推行奖惩机制，强化学习效果。为做到学习工作化、工作学习化，要将员工能力提升与上岗、转岗

5、、职务聘用、职称评聘、工资待遇、奖惩等紧密联系起来，对学有所成、学有所用、岗位成才的优秀人员、首席员工、星级员工等除给予物质奖励外，还要在晋升、评优等方面给予倾斜。坚持把竞争机制和奖惩机制融入到“创争”活动中，把参加学习培训的基本情况和学习效果作为单位、员工个人综合考评的重要内容之一，该表彰的表彰，该奖励的奖励，该批评的批评，该处理的处理。对那些长期不接受学习培训和坚持个人自学，又无真才实学、不适应工作的员工，要逐步分流淘汰，使员工自觉地把参加学习培训作为履行职责、提高自我、奋发向上的第一需要。二、创新培训方式，变“小学习”为“大培训”“创争”活动是一个长期积

6、累的系统工程，也是一项永无止境的创新工作。我们要根据社会和企业的形势发展，与时俱进，创新方式，激活员工求学细胞，播下员工求新种子，点燃员工求知火种，使“创争”活动永葆活力。一是立足多样化，突出灵活性。在学习内容上，不仅要学习时事政治、政策法规知识，还要有针对性地组织不同岗位的员工学习专业知识和专业技能。在组织形式上，采取集中培训与个人自学、岗位培训与学历教育、专家辅导与典型引路相结合等方式，重点抓好日常培训和自我教育。在培训手段上，要在巩固运用企业报刊、宣传栏、阅览室、荣誉室等宣传阵地的基础上，充分利用现代科技成果，开展多媒体、网络和现代远程教育，切实提高培训

7、效果。在培训方法上，根据员工的观念、思维方式、个体素质和环境等变化，摒弃“说教式”培训，灵活运用喜闻乐见的有效方式，形成以员工职业生涯设计为主线，以转变员工心智模式为重点，以实现员工、团队、企业愿景为目标，全方位提升员工和企业素质、提升企业学习力、创新力和企业核心竞争力的“创争”模式，构建一个多层次、多形式、全员化的学习体系。二是立足差异化，突出针对性。要按照分层次、分类别、多层次、多渠道的要求，积极探索“菜单式”学习培训，突出学习培训的个性化、特色化、专业化，探索一条“因需施教”的新路子，把学习培训的普遍要求与员工的具体需求结合起来，提高学习培训的针对性。针

8、对员工的个体差异，采取不同的学习培训方