实现以人为本的高校思想政治教育

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1、实现以人为本的高校思想政治教育 　　摘要：科学发展观是推进社会全面发展的指导思想，也是加强和改进大学生思想政治教育的指导方针。科学发展观的核心是以人为本，思想政治教育也必须以人为本，即以人为基础，以人为前提，以人为动力。当前和今后一个时期，高校思想政治教育要提高工作水平、开创新局面，就必须以人为本，理清工作思路，创新工作机制，提高工作质量，夯实工作基础，增强工作后劲。目前，我国高校思想政治教育中普遍存在着人本关怀缺失的现象，因此，以以人为本为主线的思想政治教育显得尤为必要。 关键词：以人为本；高校；思想政治教育 一、以人为本进行高校思想政治教育的重要性 实现以

2、人为本的高校思想政治教育 　　摘要：科学发展观是推进社会全面发展的指导思想，也是加强和改进大学生思想政治教育的指导方针。科学发展观的核心是以人为本，思想政治教育也必须以人为本，即以人为基础，以人为前提，以人为动力。当前和今后一个时期，高校思想政治教育要提高工作水平、开创新局面，就必须以人为本，理清工作思路，创新工作机制，提高工作质量，夯实工作基础，增强工作后劲。目前，我国高校思想政治教育中普遍存在着人本关怀缺失的现象，因此，以以人为本为主线的思想政治教育显得尤为必要。 关键词：以人为本；高校；思想政治教育 一、以人为本进行高校思想政治教育的重要性 　　我党提出

3、的科学发展观，其内涵是极其丰富的，其中，以人为本则是科学发展观的核心，更是思想政治教育的根本宗旨，因为思想政治教育的对象是人。所谓以人为本，就是社会的一切发展既依赖人的发展，又为了人的发展。人既是发展的目的，又是发展的手段。思想政治教育既要以科学发展观为指导，推进自身改革和发展，又要引导和帮助人结合实际，学习、运用科学发展观，为各项工作改革和人的发展提供正确思想指导。以人为本是以促进人的全面、和谐、充分、自由发展为内在价值尺度的一种价值取向、思维方式和人本文化。它在强调人的价值、人的尊严和人格完整以外，又增添了新的时代内容。特别是把以人为本和党的思想政治工作联系起来

4、，延伸到正确妥善和谐地处理人际关系，这就使以人为本的内涵得到了扩展，也更易于落到实处。在思想政治教育中，坚持以人为本育人理念，深入探索高校思想政治教育的以人为本问题，对于新时期增强高校思想政治教育实效性具有十分重要的指导意义。高校思想政治教育要想深入贯彻落实科学发展观，就必然要以人为本进行教育，把人作为教育的起点，把人的全面发展作为教育的最终目的，真正实现“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的教育理念。现代教育越来越突出人的本位，重视人性的回归与实现。现代教育先后实现了从“学会学习”到“学会生存”再到“学会关心”的主题转变，不断弘扬人文精神，教育学生关心自

5、我生存本身，关心生存于其中的世界。大学是人生的重要转折时期，每一个学生都将面临一系列的人生重大课题，这些人生课题会带来诸如人际关系、学业、情感、就业等方面的新问题。由于学生的心理发展尚未完全成熟，自我调节和自我控制能力还不是很强。又由于传统的“师道尊严”的旧观念，他们多不敢主动接近老师。所以，非常需要教师主动走近学生关心学生，对学生的疑惑给以正确的引导和及时的疏导，用爱温暖学生孤独的心灵。有鉴于此，实施人文关怀是预防和阻止学生发生心理疾患的迫切需要，是为和谐社会培育和谐人才的必要措施。 二、传统思想政治教育存在的问题 　　在计划经济体制条件下形成的传统高校思想政

6、治教育模式，过分地强调“社会本位”，而缺乏对教育对象“主体性”的考量，没有真正以学生的现实需求和全面发展为本，更未能使学生感受到其“不愤不启，不悱不发”的妙处，而对思想政治教育产生重复、空洞、强迫等消极体验，大大降低了思想政治教育的吸引力和影响力。新形势下的思想政治教育工作必需创新方法才能克服这些弊端。在实现导向功能时，不仅要坚持正面灌输，反面批评，更要注重培养学生的预测、选择、决策能力。引导大学生关注自身的特长和个性培养，朝着“自我实现”方向努力，追求在社会中发挥独特的、创造性的价值。在实现保障功能中，不仅要追求达到“政治共识，思想统一，行动一致”的单一性，更要引

7、导大学生正确处理自主性与依赖性、竞争性与合作性、批判性与适应性的关系，培养信息沟通、矛盾缓解、情调调节的技能，使每位大学生都有“成长、成才、发展、超越”的良好心态。而育人功能的发展要以促进“人的全面发展”作为指向，在过去的传授思想内容，塑造人格风范的基础上，应用人力资源开发理论、智力和非智力因素开发理论等对学生进行综合开发。大学教育应是大学生发展的共性目标与个性目标的和谐统一，但在教育中往往因重共性目标，追求教育的“同一律”，而忽视了大学生的“个性化”特点，忽视了不同专业、不同年龄、不同层次大学生个体的特殊性和主体性。这必定会在一定程度上压抑学生个性的良好发展和