学习焦裕禄，为党旗添光彩

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1、学习焦裕禄，为党旗添光彩——学习焦裕禄，为党旗添光彩 　　魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨……读着习总书记写的这首词，我的脑海里又浮现出共产党员的光辉代表——焦裕禄同志。焦裕禄同志，是共产党员的一面旗帜，是共产党员的一面镜子，鼓舞着千万个在平凡岗位上工作着的共产党员们。而我，作为千万个共产党员中的一员，也在无时不刻不用焦裕禄同志的光荣事迹鼓舞自己、感召自己，做一个为人民服务的人，做一个因努力而快乐，因奉献而幸福的人。 　　虽然，我与焦裕禄同志从事的不是相同的工作，但是，我们有着共同的目的，为实现共产

2、主义而奋斗！殊途同归，我们都是共产党人，都是为着中华民族的繁荣昌盛而努力而奉献的人，所以，焦裕禄同志使我工作中的指路明灯，时时刻刻提醒我，以一个共产党员的要求严格要求自己，做一个有益于人民的人，服务于人民的人！ 　　在我踏上教师这个工作岗位之前，我心目中的教师形象是被无数美丽的光环所覆盖的：教师是人类灵魂的工程师；太阳底下最光辉的职业；教师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干……但是当我真正登上三尺讲台，穿过前面的这些光环，走进教师的内核时，我才渐渐地理解了它的内涵：教师是平凡的、普通的，需要甘于奉献精神

3、的职业，犹如一颗小小的铺路石。而十几年的工作经历，更让我坚定了自己的梦想：我甘愿做那小小的铺路石，能在平凡的工作岗位上发挥自己的能力，贡献自己的力量，实现自己的理想，成就新一代梦想的起航！ 　　回顾自己初登讲台时的干涩，面对一群朝气蓬勃的孩子，故意板起一副严肃的面孔，想以“师道尊严”的传统道德威摄他们。然而不久我就发现他们总是私下悄悄地议论，学生见了我还绕着走路，上课回答问题总是低着头，甚至一言不发。我的心颤动了，怎么会这样？我的满腔热忱怎么会换来这样的局面？我突然想起来这样一个故事：有一个妈妈带着孩子去逛街，回来后妈妈让孩子

4、画一幅画，孩子画了许多的“柱子”，于是妈妈问孩子这是什么，孩子说：这是我在街上看见的啊。也许很多人都听过这个故事，那些柱子就是人们的腿，孩子和妈妈走了一天，看见的都是大人们的腿。这个故事告诉我们要站在孩子的角度和高度看问题，是啊，我如梦初醒，不要用我们大人的想法去打压孩子，想想孩子们喜欢什么样的老师？我对他们表面的严肃，已经让他们对我敬而远之，我内心的爱怎样才能让他们感受到并接受呢？我开始试着与学生沟通，在学习上辅导他们，在生活上关心他们，和学生交朋友，课下和学生一起做游戏，一起聊天，打入学生的内部，走进学生的内心，努力寻找每

5、个学生身上的闪光点，尽量让每个学生树立起信心，将心比心，以心换心。以我的真挚之情，诚挚之心换取学生纯真的心。很快的我们之间的关系就发生了变化，学生看到我不再低着头绕着走，而是高高兴兴的喊“老师好”，每天都有学生争着和我分享发生的有趣的事情……我们的关系既是师生又像朋友。看到孩子们发生的变化，感觉有一种成就感，我初步体会到工作当中的乐趣，由此也更加坚定了我为教育这份事业做出贡献的信念和决心。 　　教师生活看上去单调枯燥，每天奔波于两点一线。看看我们教师每天普通平凡忙碌的生活：上课、备课、写教案、反思、辅导、批改作业、检查卫生、处

6、理学生之间的小矛盾、照顾生病的同学、发营养餐等等，看似琐碎的零碎的事情都要处理的井井有条才可以，可是就这样我们还是会被某些人称为“闲人”，或是“孩子王”，更有甚者叫我们“保姆”，我们不在乎这些或褒或贬的称号，只知道登上了三尺讲台，就担负了一份沉甸甸的责任，就要用我们全部的爱呵护学生健康成长。在这里教师成了孩子们眼里的百科全书，成了孩子们心中的鲜红太阳，你会沐浴到人间最温暖的春风和雨露，体验到世上最珍贵的情谊和友爱。我们会为孩子们汲取到丰富的知识感到快乐；我们会为学习困难的学生取得点滴进步感到高兴；节日时学生自制贺卡送来的温馨祝

7、福让我们一阵阵感动；调皮捣乱的学生惹下的祸让我们生气；学生的课余爱好在比赛中得了奖又让我们惊喜……也许，教育过程中由学生带来的酸甜苦辣在每一位教师的心里，都有一本说不完的故事，但每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。这种甜美的感受来自于教书育人本身所蕴含的无穷乐趣，以及桃李芬芳时的满足感与成就感。正如孟子所云：“得天下英才

8、而教育之，至乐也。”三尺讲台，融进的是辛劳、是师德，汇聚的是智慧、成功和爱的教育艺术。只要带着一颗赤诚的爱心，你就会无愧于这三尺讲台。 　　我们的工作是平凡的、琐碎的，也是艰辛的，这里没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。可是我们有的