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时间:2018-02-07
《威远县学校食堂食品安全存在的问题和对策》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、威远县学校食堂食品安全存在的问题和对策威远县食品药品监督管理局—张莉 食品安全的重要性人人皆知,食品安全的意识也随着《食品安全法》的颁布逐渐增强,人人盼望健康食品,渴望食品安全。特别是学校的孩子,更需要安全的食品确保身体健康成长。学校食品安全也是监管的重点环节、重点区域之一,学生是特殊群体,他们的安全历来受到党和政府、社会各界的高度关心、关注,因此如何进一步做好学校食堂的食品安全工作显得尤为迫切和重要,学校食堂虽然经过监管部门、主管部门、学校的多方努力,有了明显改观,但笔者在学校食品安全专项督察中发现有的学校管理等方面仍存在问题,现就我县学校食堂食品安全现状提出自己的看法
2、和建议。 一、我县学校的基本情况: 我县目前有中、小学校共计170所,其中:中等职业学校3所,高级中学1所,高完中学8所,初中22所,九年一贯制学校13所,小学122所,特殊学校1所。幼儿园122所,在校学生达8万多人,建有学校食堂的214所,其中:公办学校食堂92个,民办学校食堂122个。全县所有学校均纳入了餐饮量化分级管理,威远中学达B级。 二、学校食堂监管的现状 1.领导重视、监管得力:县委、县政府高度重视学校安全,以文件形式安排和部署学校安全工作,主要领导及分管领导多次带队亲临现场查看学校安全措施的落实,特别是学校食堂的安全,要求学校在食品安全方面尽量排除安全
3、隐患,确保学校师生的身体健康和饮食安全。县食安委办也经常参与监管部门日常检查的督查。教育部门每年也与卫生执法部门协调配合对学校食堂开展暑期、学生中高考食品安全专项整治。 2.健全制度、措施落实:全县各级各类学校食堂的食品安全在县食品药监、卫生、工商等部门的监管、指导帮助下,在县教育局的领导、督促下,学校食堂的环境卫生、软件、硬件、人的思想意识发生了很大的变化,制度健全、制度上墙;有的学校购买了储存食品冰箱、冰柜等设备,对食堂的房屋建筑、防尘防蝇、餐具洗消池等基础设施、设备进行了新、改、扩建。 3.强化宣传,知法守法:县食品安全协调委员会办公室在重大节假日期间牵头相关部
4、门参与,在街头、媒体进行《食品安全法》及相关法律法规的宣传,特别是将食品安全进学校的宣传做得有声有色,除发放宣传资料外,还进行了有奖知识问答,使《食品安全法》及健康科学合理饮食的知识得到最大范围的普及,让广大师生知道食品安全的相关知识,不要购买不合格、过期的食品。 三、学校食堂安全方面存在的主要问题 1.经费投入不足,管理力度不强:国家对学校的经费投入,主要用于了教育教学基础设施的建设,学校食堂基本上都建在校园的角落处,多数与漂亮宽敞的教学楼不相匹配,有的还是比较陈旧,环境卫生较差的房子;况且学校食堂多数实行了外包。私营业主对食堂的投入有短期行为。由于是外包性质,学校对食
5、堂的管理由直管变为了配合业主管理,学校管理人员很难对每天学生的就餐情况进行监督,业主也是以赢利为主,每天更在乎的是就餐人数的多少,而不是就餐环境和食品的质量和安全。 2.食堂基础条件差,布局不合理:有的食堂为减少投入,导致食堂的建设和改造不符合食品卫生量化分级管理要求,设施设备的配备和人员配备不合理,管理不规范等问题较突出。如消毒、更衣、防腐、防鼠、防蝇、防尘和污水排放、存放垃圾、废弃物处理、冷藏保鲜等基础设施不完善;操作间没有严格的功能分区,生熟食品混杂存放;就餐人员随意进出操作间;从业人员未经卫生知识培训,雇佣员工流动性大,有的未参加体检;甚至有的食堂未取得许可等问题
6、,给学校食堂食品安全带来隐患。 3.食堂私营化、商业化现象严重:对于短期承包和经营权长期买断的学校食堂,在校方与业主签订了经营协议后,业主就成了经营管理的主人。由于业主以营利为目的,追求利益最大化,在运行中尽量减少投入、降低成本。如在食品及原料采购中,尽量采购廉价、散装食品,少采购或尽量不采购无公害和有“QS”标志的安全优质的食品,对大宗食品也不索证索票,与供应商共享逃税利益等做法降低成本,使食品及原料质量很难得到保障。有的学校甚至为眼前的一些蝇头小利,对业主在经营活动中违规降低成本的行为听之任之或表示理解。 四、几点建议: 加强领导强化监管、夯实学校食品安全基础:
7、1.各级政府和卫生、食品药监、教育等有关职能部门应高度重视,将《国务院关于进一步加强食品安全工作的决定》和各级政府制定的食品安全工作的意见、工作制度贯彻落实到学校,强化学校对食品安全的工作的整体意识。 2.卫生、食品药监、教育等部门要统一认识、相互配合,对学校食堂安全工作加强领导和日常监督管理,强化学校食堂量化分级管理的意识,使食堂具备与规模相适应的食堂基础设施设备、管理制度、和后勤管理队伍。 3.县财政、教育部门应树立“兵马未动,粮草先行”的意识,将学校食堂建设作为整体教育教学不可分割的系统工
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