坚持主流价值观念 推进校园和谐教育

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1、坚持主流价值观念推进校园和谐教育坚持主流价值观念推进校园和谐教育 ——学习“建设社会主义核心价值体系”谈 　　【摘要】为应对国际局势“广泛而深刻的变化”、适应中国特色社会主义事业“广泛而深刻的变革”而提出的建设社会主义核心价值体系，是时代的主流价值。学校落实这一体系要求，要以师为本，坚守核心、坚定导向、坚持德育为先，构建教育的和谐。 【关键词】主流价值观核心价值师本发展 　　胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径，主动做好意识形态工

2、作，既尊重差异、包容多样，又有力抵制各种错误和腐朽思想的影响。”在学习、落实党的十七大精神时，“把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程”、“探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮”，加大力度、扎实推进校园师本建设，无疑是我们加强和改进思想政治工作、构建校园和谐教育的首要任务。 一、社会主义核心价值体系的提出 　　社会主义核心价值体系，从初步设想到正式提出，共产党人经过了一百多年的艰辛探索。十九世纪末，世界社会主义运动的发源地德国，马克思和恩格斯的战友、德国工人阶级的杰出领袖奥古斯特·倍倍尔说过：“目睹资本主义条件下的种种丑恶现象，目睹宗教唯灵论和金

3、钱拜物教对群众的腐蚀，我们痛心疾首。我们是多么渴望有朝一日在社会主义制度下逐步地、全面地、系统地实现我们的思想道德信念和核心价值！” 　　中国共产党作为马克思主义执政党，在进入改革开放的新时期，紧密联系本国国情，依据“解放思想、实事求是、与时俱进”的思想路线，经过研究探索，科学地论述、并提出在全社会“建设社会主义核心价值体系”这一重大时代命题和理论创建，这在新中国历史上是第一次，在马克思主义发展史和世界社会主义运动史上也是一个创举。 　　二00六年十月，在党的十六届六中全会上，中共中央做出了《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》。在这个《决定》中，第一次提

4、出了要“建设社会主义核心价值体系”，并把“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为时代精神，社会主义荣辱观”，作为“构成社会主义核心价值体系的基本内容”。如何建设社会主义核心价值体系，《决定》从实践的层面提出了三个“坚持”。第一个“坚持”要求把社会主义核心价值体系融入社会建设的各方面；第二个“坚持”要求把社会主义核心价值体系转化为精神力量：“信念和信心”：第三个“坚持”要求用社会主义核心价值体系引领社会思潮。这三个“坚持”，有机地反映出“教育——实践——认同”的哲学认知规律，让人们重历灵魂的洗礼、再寻精神的归属。 　　

5、一年后，在党的十七大政治报告中，胡锦涛同志再次提出了“建设社会主义核心价值体系”，这既是对社会主义社会应该坚持的主流价值的进一步阐述，也是中央对随着改革开放而出现的“多元化”价值观的正确疏导和郑重回应。如何建设社会主义核心价值体系，《报告》从理论的层面提出了三个“推进”。第一个“推进”，强调的是“创新”；第二个“推进”，强调的是理论联系实际的“研究和建设”；第三个“推进”，提出了如何“创新”。这三个“推进”，分别从“目的——方法——结晶”三个方面怎样深入建设社会主义核心价值体系。 　　认真比较我们党在相隔一年的两次重要全会上对“建设社会主义核心价值体系”的论述，我

6、们可以发现，一是对“建设社会主义核心价值体系”的重要地位的认识不断深入：《决定》是用以“形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带”，《报告》是用以“增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力”，从形成“精神力量”和“精神纽带”到增强“吸引力和凝聚力”，显然在更高的层面上提高了“建设社会主义核心价值体系”的地位；二是对“建设社会主义核心价值体系”的重大举措的认识不断深入：如何“建设社会主义核心价值体系”，《决定》主要是从实践的层面上论述，《报告》主要是从理论的层面上论述，由三个“坚持”而三个“推进”，这反映出我们党审时度势、高瞻远瞩，基于世情、国情、党情、民情，从

7、实践到理论的升华，从感性到理性的深化。 二、社会主义核心价值体系的提出原因 　　社会主义核心价值体系的提出，一是为了发展国力、从容应对国际“广泛而深刻的变化”的局势。 　　当今国际局势已进入战略机遇期，“机遇大于挑战”。真是应了“多行不义必自毙”的论断，美国政府的扩张政策屡屡受挫，世界多极化的格局在曲折中趋向形成。随着中国等发展中国家的国际影响的提高，发展中国家成为推动世界经济发展的动力。众所周知，国力决定地位，国力决定影响。一个国家的实力既看它的经济发展，这是硬实力，又看它的国民素质、民族意志，这是软实力。只有同步推进这二者和谐发展，才是真正意义上的全面发展，正

8、所谓“两手