在远程教育站点管理员培训班上的讲话

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1、在远程教育站点管理员培训班上的讲话同志们： 　　为进一步提高远程教育站点管理员的能力素质，全面提升我县远程教育工作水平，今天下午，我们在这里举办计算机相关知识培训班，对远程教育操作技术进行专题培训。下面，我就搞好这次培训工作，并就深化全县远程教育工作，讲几点意见，供大家参考。 　　一、深化认识，切实增强做好远程教育工作的责任感 　　开展农村党员干部现代远程教育，是新形势下造福广大人民群众的一项富民工程，有利于建立健全让农村党员干部经常受教育、使人民群众长期得实惠的工作机制。但是长期以来，我县绝大多数从事远程教育工

2、作的人员存在一种思想上的误区，并形成了阻碍工作落实的错误观念。这也是我县远程教育工作难以取得显著成效的原因之一。这些错误观念概括起来主要有三个方面：一是认为农村难以配备懂计算机操作的管理人员，把设备投放到村是一种资源的浪费。事实上，现代远程教育最大的优势就是操作的简便性和教育的直观性，只要稍加培训，就可以使一个具有初中学历的人在1个月内达到站点操作员的相关技能要求。二是认为农村青壮年劳动力基本上外出务工，对留下来的老弱病残人员进行教育培训意义不大，困难太多。其实，每年我县青壮年劳动力人口并非全部外出，全县共有39

3、.8万青壮年劳动力，而外出务工的仅有16万人左右。三是认为远程教育难以体现成效，是务虚的。当前，现代远程教育具有覆盖面广、信息量大、方便快捷、生动直观的优势，既是开展教育培训、提高群众素质的有效载体，也是获取各种信息、推进各项工作的得力工具。如果用好这个载体和工具，它的成效不仅体现在广大党员干部和农民群众不断提升的素质里，也体现在各项工作的效率上，尤其体现在远程教育示范基地和示范户的效益中。 　　由于存在以上的思想误区，导致我县远程教育工作至少存在四个方面的问题：一是乡镇之间发展不平衡。从历次检查和平时掌握的情况

4、看，众兴、王集、三庄、李口等乡镇的远程教育站点管理比较到位，穿城、张家圩、城厢社区等乡镇的远程教育站点管理基本陷于放任自流的状态。各乡镇远程教育工作发展不平衡的局面，究其原因，是乡镇党委领导特别是组织委员重视程度的不同所造成的。二是站点使用率比较低。“建而不用”的现象不同程度地存在，据村干部反映，大多数站点每月计划收看远程教育节目的次数仅在1－2次，收看的形式也大多是利用村两委班子成员集中开会时进行学习，有时也组织党员进行收看，一般农民群众很难收看到远程教育的节目。有的站点为了加强管理，钥匙由村干部或管理员单独管

5、理，整天“铁将军”把门，使远程教育设备成了村室里的一个摆设。三是用而不实、用而不当。远程教育设备没有发挥应有的作用，背离了开展党员干部现代远程教育的初衷。远程教育的节目实用技术针对性不强，符合地方实际的“乡土教材”少。在节目收看上指导不够。群众受文化水平、个人喜好的影响，点播戏剧、电影类娱乐性节目多，点播政策、法律和实用技术类的节目较少，不能充分发挥远程教育的作用。而远程教育的目的就在于学用结合，如果远程教育不在提高基层干部的政治素质和科学文化素质等方面下功夫，远程教育也就失去了生命力。四是远教专干没有得到有效落

6、实。虽然多数乡镇明确了远教专干，县委组织部也多次组织业务培训，但是远教工作还是远远没有落实到位。远教工作人员变动频繁，加上工作人员多数是村两委干部或大学生村官兼职，本身事务繁忙，难以顾及远教工作，致使乡镇远教工作的开展受到制约、缺乏力度，设备闲置和资源浪费的现象依然不同程度地存在。 　　管理员肩负着操作和管理的双重任务，因此必须具有优良的作风、过硬的技术，并且热爱远程教育事业。这就要求大家一定要加强学习，正确认识实施农村党员干部现代远程教育工程的重大意义和现实作用，不断增强抓远程教育工作的责任感和自觉性，保质保量

7、完成各项工作任务，把我县远程教育工作不断推向新的水平。 　　二、以“建、管、学、用”为重点，抓好远程教育工作 　　远程教育的常规性工作就是“建、管、学、用”四个方面。大家要进一步加强学习，加大工作力度，着力在提高站点管理使用水平上下功夫，大规模培训农村党员干部和农民群众，大幅度提高农村党员干部和农民群众素质，为加快实现我县经济社会又好又快发展提供坚强有力的思想保证、精神动力和人才支持。 　　第一，合理配置资源，强化基础设施建设。开展远程教育工作，“建”是基础。目前，我县远教设备半数已经超期使用，面临急需更新的问题

8、。为此，各乡镇党委务必要思考如何去解决：一要合理整合乡镇现有资源。现在，人社、计生等部门都在乡镇配备了电脑，可以充分整合他们的资源，进行有效合并；二是可以选择条件较好、家中有电脑、有较大空间的农户，发展成为“党员中心播放户”；三是继续搞好旧机器的维护。虽然多数电脑已经超期使用，但是客观的说，很多电脑的使用频率非常的低，可以说损耗不大，前期我们电教中心专门到站点对设备情况进