孔子拜师教学设计

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1、孔子拜师教学设计第一篇：孔子拜师(教学设计)《孔子拜师》教学设计一、教学目标1．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。2．了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。3．有感情地朗读课文教学重点：第二自然段，体会孔子拜师的诚心，尤其是他克服重重困难的词句。教学难点：“学习是没有止境的。”这句话的含义。二、教学过程：（一）复习导入：1、同学们，昨天我们初读了《孔子拜师》，学习了生字和生词，下面开火车跟读。远近闻名风餐露宿日夜兼程孔子拜师教学设计第一篇：孔子拜师(教

2、学设计)《孔子拜师》教学设计一、教学目标1．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。2．了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。3．有感情地朗读课文教学重点：第二自然段，体会孔子拜师的诚心，尤其是他克服重重困难的词句。教学难点：“学习是没有止境的。”这句话的含义。二、教学过程：（一）复习导入：1、同学们，昨天我们初读了《孔子拜师》，学习了生字和生词，下面开火车跟读。远近闻名风餐露宿日夜兼程风尘仆仆、学无止境拜访毫无保留传授纳闷迎候师：仔细看红字是写谁的？黑字是

3、写谁的？（板书：孔子老子）2、我们都知道孔子和老子都非常有学问，那人们是怎么评价他们的？你能从文中找出一句话来说明吗？（打开书，迅速找到相关的语段，指名读。）3、读后你能提出有思考价值的问题吗？（为什么佩服？敬重他们的什么品行？??师：我们就带着这些问题随孔子一起去拜师求学。（二）感悟孔子的求学原因。1、我们先读“决定求学”一段，思考：你感受到孔子怎样的品行？把有感受的句子用（）的形式画下来。2、出示语段，学生自读。用上关联词“因为所以”3、如果你就是当时孔子的学生，听说你的老师还要去拜师，你会怎么想？（三）感

4、受孔子的谦虚好学、老子的爱护晚辈。师：是啊，多么爱学习的孔子啊，他带着一颗虔诚的心，踏上了求学之路。我们来读第二部分（前往洛阳）1、默读课文，细细品味你又感受到了孔子怎样的品行？把感受深刻的词语或句子用“——”画下来。2、与小组的同学交流交流。3、全班交流。出示课件：⑴“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”a、出示课件理解“相距上千里”感受路途遥远，体会孔子求学的辛苦。指导朗读。b、理解“风餐露宿”“日夜兼程”学习字义串联法理解词语。读到“风餐露宿”这个词语你仿佛看到怎样的

5、景象？c、播放音乐，边听边想象求学路上遇到的困难，然后进行补白练习。d、理解“终于”一词表达的丰富内涵。e、指导有感情朗读。指名读。要伙伴一起读。f、设想一下：几个月后赶到了洛阳的孔子，会是什么样子呢？你能用一个词语来形容一下吗？（风尘仆仆）⑵历经了几个月的长途跋涉，孔子终于见到了自己尊敬的老师老子。读一读他们的所言所行，你又从中感受到他们的哪些品行呢？a、继续默读第二自然段，画出你感受深刻的词或句子。b、出示二人对话。练习朗读边读边体会。c、指导理解“拜访”“拜见”“迎候”“等候”d、学习是没有止境的，你怎么

6、理解？用一个词？（学无止境）联系实际生活来说说？师：这就是孔子对学习的理解，也是孔子拜师学习的一个根本原因。e、你们在不断的学习，老师在不断的学习，你们的父母、所有人也在相互学习，可见学习是没有尽头的。f、老子呢，给你怎样的感受？g、分角色(好)朗读。h、表演读。i、师总结：我们刚才采用抓关键词句的方法，感受到孔子的谦虚好学，老子的谦和品行。⑶孔子的诚心感动了大思想家老子，便开始了认真地学习。读第三自然段用刚才的学习方法自主学习，感悟孔子和老子的品行。1、抓关键词自学。2、交流、3指导朗读。2、孔子谦虚好学、孜

7、孜以求的精神感动了老子也感动了世人，老子的诲人不倦也在感染着孔子，感染者每一位教师。（四）升华感悟面对这样的孔子和老子，你有什么话想说呢？（出示课件）（五）拓展，深入感悟。孔子一生为我们后人留下了无数的精神财富。单单他一生的言行，被他的弟子记录下来，变成了一部书叫《论语》，对后世影响很大。我们一起来积累一下他的名句：（出示课件）三人行，必有我师焉。知之为知之，不知为不知，是知也。学而时习之，不亦说乎？温故而知新。你还知道孔子的哪些名言？（作业）板书：孔子拜师孔子老子谦虚好学爱护晚辈认真求学诲人不倦学无止境第二篇

8、：《孔子拜师》教学设计17、孔子拜师一、教学目标1、认识7个生字，会读“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、止境、长进、传授、敬重、品行”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。了解孔子拜师求学经过，感受孔子、老子的品行。3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。二、教学重难点了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。三、教学过程（