《孔子拜师.》教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《孔子拜师.》教学设计　　学习目标：　　、会认8个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。　　2、有感情地朗读课文。　　　3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。第五十二课时一、自读课文端起书自由朗读课文，读书时，把生字读准，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。二、清文字障碍。１、认字，并提示重点字音。　　迎yíng　　等d

2、ěng　　品pǐn　　２、组词竞赛。　　３、学字：　　重点指导：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　尘：第一笔是竖，不是竖钩；　　迎：没有一撇，或一横。　　等：中间几横应长短不一。　　境：右边是“竟”。　　授：形声字，右边是“受”，不是“爱”。　　４、学生说说其他字应该注意些什么。　　５、练习。看黑板，刚才在同学读书时

3、老师发现有些词语把同学们给难住了，我们一起把它读准了。风餐露宿　　风尘仆仆日夜兼程　　佩服　　纳闷　　曲阜大家把这些词读准了，还要能写准这些词，我们赶快在本子上把这几个难词写一遍，写的时候做到姿势端正、书写正确。6、查读书情况。拦路虎被我们解决了，现在谁想把这个故事读给大家听听？（抽生读课文）其他同学认真倾听，读错的地方，给他们记着，读的好的地方我们向他学习。三、交流名言　　１、书上的名言：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会

4、。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　⑴　读一读。　　⑵　背一背。　　２、组交流收集到的名言，最好能简单地说一说，这句名言想要告诉我们什么？　　３、小组推代表交流。四、当堂训练①把自己喜欢的句子抄写下来。②摘抄孔子、老子的名言。第五十三课时学习目标：①认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬

5、师长。教学过程：一、　　出示学习目标：1.、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。2.为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。二、　　出示自学指导：①孔子是怎样的人？学生结合教材中的“资料袋”及课前搜集的相关资料研读课文。②孔子为什么拜师？

6、怎样拜师？学生结合课文相关语句来理解。③孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。三、　　后教环节：读中感悟，学习品行１、抓住中心句，感悟主旨。“佩服“是咱这课的生字，但老师发现同学们把这个词语读的很准，可见平时我们常用这个词语。说说你佩服谁？为什么佩服他？那咱这篇课文中的人们佩服谁？——是孔子和老子。请同学们自己从课文中找出佩服所在的句子读一读。人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。他们的什么品行值得世人敬重？请同学们再次回到课文中，默读课文，找出相关的句子读一读。　　2、班级交流：团结创新，尽

7、现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。（1）孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，　　去洛阳拜大思想家老子为师。什么样才是远近闻名，那孔子只是一名老师凭着什么而远近闻名呢？是啊，他学问渊博，人们都愿拜他为师，可是孔子却觉得自己不够渊博，可以看出什么？（可以看出孔子谦虚好学，

8、板书：谦虚好学）还从哪看出孔子一定要拜师的原因？“学习是没有止境的。您的学问渊博