四年级语文期末检测质量分析

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1、四年级语文期末检测质量分析四年级语文期末检测质量分析一、试题分析、试卷的结构和内容分布本次语文试卷整体把握较全面,从书写、积累运用、到阅读茶馆、真情表达,能整体考察学生的语文综合能力,能比较客观的反映学生掌握知识的能力,但试题较以往有一定灵活度。2、试卷的特点等方面贴近生活实际、注重基础知识、凸现灵活、重视积累。二、成绩统计、整体水平分析情况1、成绩分析班级人数总分平均分及格率优秀率100分人数85-99分人数70-84分人数60-69分人数40-59分人数39分以下任课老师备注四(1)393156

2、83.597.7%54%0211521程海萍四(2)36299183.1100%44%016164程海萍及格率:60分以上的学生数占总学生数的比例;优秀率:85分以上的学生数占总学生数的比例。2、试卷的难度和区分度等。本试卷难度指数一般,但有一定的灵活度,体现一定的区分度。三、学生答题分析1、学生答题的总体情况基础题目失分较多;课内阅读失分严重,学生审题能力有待加强;课外阅读学生阅读习惯良好,先见失分;真情表达学生不但把握了字数,内容也写得真实、具体,值得肯定。2、典型错题情况分析(1)看拼音写词语

3、中的“震撼”学生写成“震憾”的有三分之一。(2)填上表示“看”的词语,不重复。从答题情况来看,学生积累了许多表示看的词语,但还不能够正确运用。如错例:同学们(目不转睛)着黑板,全神贯注地听老师讲课。语句不通顺,还应该加强学生练习句子的能力。(3)阅读茶馆中的阅读一《乡下人家》第一题选择正确的词语,遗漏的很多。这段话按照顺序来写,分别介绍了乡下人家和的景色。学生答:时间顺序、独特、迷人四、思考与建议1、对教学的启示(1)注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累,但是比较机械,死记硬背的现象严重,忽视

4、理解记忆。随着年级的升高,引导学生在理解的基础上积累,逐渐加强意义识记,这既是基本的认识规律,也尊重了学生的心理特点,要求熟背的内容还要求学生会写。(2)、在课堂上加强学生对生字的记忆准确性,在课堂上就多写多练。(3)、重视运用语言的训练。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白,都是训练量的不足、训练法的不到位所致。进入中年级后的习作训练,不仅要激励学生“乐于写”,引导学生“写得出”,而且要注意基本方法的训练,逐渐让学生“写得好”。2、对命题与评价建议精心设计练习,让学生对所学的

5、知识能灵活运用,贴近学生的生活,符合学生的年龄。3、其它意见与建议

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