县级领导学习实践科学发展观活动进村宣讲稿

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1、县级领导学习实践科学发展观活动进村宣讲稿　　县级领导深入学习实践科学发展观活动进村宣讲稿 同志们： 　　当前，第三批学习实践科学发展观活动已在全县范围内展开。这项活动从XX年9月开始，分三批进行，到XX年2月底基本结束。第一批和第二批的学习实践活动已于今年8月份结束，第三批从今年9月份开始，参学对象是全县乡镇、农村、社区、中小学校、卫生院、新经济组织、新社会组织等全部党组织和全体党员。 　　按照第三批深入学习实践科学发展观活动的总体要求，县委建立了县级党员领导干部学习实践活动联系点制度。根据县委安排，我作为XX村的联系人，今后将和大家一起参加本村的学习实践活动。我非常高兴就学习实践

2、科学发展观活动和大家共同学习、共同探讨，让学习实践活动在我们村取得实效。下面，我就学习实践科学发展观谈一些体会。 一、科学发展观提出的历史背景、重大意义 　　科学发展观理论是适应新的发展要求提出来的。新中国成立后特别是改革开放以来，我国经济社会发展取得了举世瞩目的巨大成就，创造了前所未有的经济增长奇迹。截止XX年底，我国GDP连续30年人均增长9.8%以上；经济总量达30万亿人民币；财政收入达到6.13万亿人民币；我国的外汇储备到去年10月份达到1.9万亿美元。特别是今年建国60周年之际，我们通过广播、电视、网络、报纸等新闻媒体，也通过我们农村自身的发展变化，都切身体会到了建国60

3、年来的伟大成就。但是，我们也为此付出了痛苦的代价。具体表现为三个严重问题：一是资源能源短缺问题；二是环境污染问题；三是发展不平衡问题，城乡发展不平衡，城乡差距扩大，经济发展与社会消费不平衡，公共服务产品严重滞后，两极分化、安全生产事故多发、社会动荡等国内问题和国际经济贸易摩擦增加、竞争加剧，已经影响和制约经济社会的发展和进步。这些问题都属于发展中的问题，发展中的烦恼和社会转轨时期的痛苦。面对严峻的形势和挑战，中国应当实现什么样的发展和怎样实现发展，是摆在全党面前的重大课题。以胡锦涛同志为总书记的党中央，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕建设

4、中国特色社会主义这个主题，准确把握世界发展趋势，认真总结我国发展经验，深入分析我国发展阶段特征，集中全党智慧，适时提出坚持以人为本，树立和落实全面协调可持续的发展观，科学回答了什么是发展、为谁发展、靠谁发展和怎样发展等根本性问题。因此，科学发展观成为我国经济社会发展的重要指导方针，成为建设中国特色社会主义的重大战略思想。 二、深刻理解科学发展观的基本内涵 　　我们认真学习实践科学发展观，首先要把握科学发展观的基本内涵。只有把握了科学发展观的基本内涵，我们才能深刻认识到，科学发展观并不是什么“大道理”，科学发展观就在你我身边，与我们的生产、生活密切相关。作为基层党员群众，我们不仅是科

5、学发展观的主体实践者，我们也是科学发展观的直接受益者。 　　科学发展观的第一要义是发展。发展是硬道理，发展是党执政兴国第一要务。发展是解决我国所有问题的关键。科学发展观是用来指导发展的，不能离开发展这个主题。离开了发展，科学发展观也就失去了意义。就农村而言，落实科学发展观，就是要广辟劳动力就业渠道，千方百计地增加农民收入，发展农村公益事业，维护农村稳定和谐的良好局面，不断推进农村各项事业的持续发展。 　　科学发展观的核心是以人为本。以人为本就是要以人的全面发展为目标，毫不含糊地回答好“为了谁，依靠谁，发展成果给了谁”。按照科学发展观要求，发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共

6、享。这正是全心全意为人民服务宗旨的本质要求，更是立党为公、执政为民的具体体现。在农村，实践科学发展观就是要时刻把广大群众的疾苦冷暖挂在心上，自觉做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。大力改善人民群众的生产生活条件，提高物质文化生活水平，培育形成健康向上、幸福快乐的精神文明。 　　科学发展观的基本要求是全面、协调、可持续。科学发展观就是在坚持以经济建设为中心，不断推进经济发展的同时，全面推进政治建设、文化建设、社会建设，促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，促进生产关系和生产力、上层建筑与经济基础相协调。我国人口众多，资源相对不足，经济增长方式粗放，高投入、高消耗、高排放、不协调

7、、难循环、低效率带来的各种问题严重，教训深刻。实践告诉我们，盲目发展热闹一时，科学发展受惠一世，单靠高投入、高能耗来维持经济增长是不可持续的。当前一些地方已经面临着水资源紧缺、能源不足等生活和生产制约难题。我们不能再走先污染后治理的老路子，更不能吃祖宗饭、断子孙路。每一个人都要从节约一滴水、一度电做起，要从多植一棵树、少丢一个塑料垃圾、不使用超标农药、不露天焚烧秸秆做起。我们既要金山银山，又要清水蓝天，实现人与自然的和谐相处。 　　科学发展观的根本方法是统筹兼顾。统筹