关于xx市委党校教师队伍建设情况的报告

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1、关于xx市委党校教师队伍建设情况的报告xx省委党校：按照省委党校调研提纲的要求，现将我们xx市委党校教师队伍建设的相关情况报告如下：一、教师队伍的基本情况xx市委党校现有在职教职工xx人，其中，专职教师xx人，占教职工总数36.6%。兼职教师x人，占教职工总数的17%，分别为正、副校长x人、行政科x人，秘书科x人。xx名专职教师均为本科学历，都具有讲师技术职称，年龄结构为：xx岁以下的3人，占27.2%，35岁至xx岁的2人，占18.2%，40岁至45岁的4人，占36.4%，45岁以上的2人，占18.

2、2%。其中，毕业于中共xx省委党校经济管理专业的7人，党政管理专业的1人，哲学专业的1人，法律专业的1人；毕业于哈尔滨师范学院中文系的1人；他们分别分布于基础理论教研室4人，行政管理教研室1人，经济管理教研室2人，教务科2人，函授站2人。他们中有4人能初步掌握使用微机，其中有1人能用教学。二、教师队伍发挥作用情况几年来，我们注重教师队伍的建设并发挥教师在教学及提高干部整体素质上的作用。自200x年以来，专兼职教师在主体班次年人均授课时数为50课时。专兼职教师在函授班次年人均授课时数为60课时。专兼职教

3、师被外请讲课、作报告年均授课时数为20课时。同时，我们还十分重视社会调查及科研工作，仅2000年至现在，专兼职教师在省级刊物发表论文6篇；在四平市级获奖论文20篇。以上发表和获奖的论文，包括参加市委、市政府有关工作所创作的社会调研及科研成果。三、市委和党校校委对教师培养和使用情况应该说，xx市委对党校工作及党校教师队伍建设历来是十分重视的，并采取了一些必要的措施，也收到了一些成果。2000年，按照中央和省、市委的要求，市委就建设一支政治强、业务精、作风正、素质高的党校教师队伍专门下发文件（中共xx市委

4、文件双发[200x]16号），提出：要积极创造条件，有计划地通过教学工作、科学研究和社会实践的途径，不断提高党校教师队伍的素质。在充分发挥现有教师，特别是老教师作用的同时，尤其要重视对中青年教研骨干的培养。还要支持和帮助党校认真做好优秀人才的选调工作。一方面要有计划地安排党校中青年教学骨干到实际工作中挂职锻炼；另一方面要选聘少量对某个领域有专门研究、能够承担相对固定教学科研任务的优秀党政领导干部和专家学者到党校任兼职教师，并积极推进干部人事制度、教学科研、行政管理和后勤服务工作的全面改革。以干部人事制

5、度的改革为先导，实行有效的竞争机制和科学的选人、用人制度，进一步调动教职工的积极性和创造性。今年内，市委将选派党校的部分优秀中青年教师到乡镇挂职锻炼，任党委副书记或副乡镇长，以增加社会实践经验，丰富教学内容。结合机关事业单位机构改革，市委严把党校进人关，决定党校所缺教学编制人员必须大学本科以上学历，要面向社会公开招聘，严格考试，择优录用。同时，市委主要领导经常过问党校工作，主动帮助党校解决一些实际困难。按照新形势与新任务的要求，特别是按照中央《决定》的精神要求，我们校委一班人，统一思想，提高认识，把提

6、高教师队伍的整体素质作为提高党校整体社会形象，促进党校阵地作用发挥的关键环节来抓，以此来推动整体工作的开展。去年，结合机构改革，市委组建了党校新一任领导班子，校委班子以加强教师队伍建设，提高业务水平为突破口，不失时机地制定了《XX——XX年教师队伍建设规划》和《XX——XX年学科建设规划》。按照“调整、充实、锻炼、提高”的八字方针要求，加大力度，强化措施，切实把教师队伍建设抓在手上。调整，即对现有教师队伍作适当调整。一是把在教学部门不能发挥作用的同志调离到其他岗位发挥作用；二是调整适合从事教学工作的同

7、志归队，做到人尽其才。充实，即选调、充实现有教师队伍。一是根据学科发展需要，选调优秀大学生充实教师队伍；二是从有实践工作经验，又适合党校教学工作的机关干部中选调。锻炼，即在实践中培养锻炼教师队伍。一是在教学第一线的实践中锻炼；二是挂职到实际工作部门或选派到基层单位锻炼。提高，即通过自修、进修、学历教育等途径，充分利用远程教学网络进行师资培训，同时还采取了在职进修、离职自修、攻读研究生等形式，定期选派优秀教师到上级院校学习，仅XX年以来，先后有12人到省委党校、四平市委党校和省行政学院进修深造，提高业务

8、理论水平。定期组织教师到生产一线和党校社会实践基地进行调研，并给有培养前途的中青年教师出题目、压担子，使他们快速成长进步。去年以来，我们按照人尽其才，才尽其用和德才兼备的原则，先后提拔任用了4名中青年教师做党校中层干部，使科室的工作和党校的整体工作有了明显地变化。应该说，虽然我们在提高教师整体素质上做了一些工作，也收到了一定的成效，但不可否认，我们的教师队伍整体上还存在素质不高、业务不精、科研能力较弱、教学成果不明显等问题，其原因主要表现在以下几方面：①