六年级语文中段考试试卷分析

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1、六年级语文中段考试试卷分析六年级语文中段考试试卷分析考情分析：本次六年级语文中段考试，我班应参考人数49人，实际参考人数49人。平均分72分。试卷分析：中段考试评卷工作已经结束。掩卷沉思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的促进学生发展，促进教师提高和改进教学方法的三重功能，现谨就本次考试做如下分析：一、试题具有全面性本次测试题，可以概括为语文基础知识，积累与运用，读与理解，习作四大类。这四大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测。如词语、诗句文积累运用占36%，阅读理解运用占31%，习作占30%，

2、这样的比例分配体现了高年级以理解运用为主的教学重点，也体现了新课程标准的理念。如第一部分语文基础知识中包括读准汉字的读音，正确、规范地书写汉字，对识字、写字的检测不仅检测了学生能否正确读准汉字，规范地书写，还检测了学生的态度与习惯。第二部分积累与运用中包括警句、古诗词句，经典课文片段等，第三部分阅读与理解中包含词句段篇的阅读理解，包含了词句段的运用，包含了课内、课外的知识结合，读写结合，包含了想象体验，这些内容检查了学生的情感态度与价值观，第四部分习作写的是一篇作文《——留在我记忆深处》，选材广泛，让每个学生都有东西可写。二、试题体现了工具

3、性和人文性的统一小学语文学科的特点决定其具有工具性，本试题内容都体现了语文的工具性。同时，试题又安排结合生活实际，也让学生充分发挥想象力的题目。例如为学校设计校徽一题。三、试题面向全体照顾了全体同学本次检测题目符合小学毕业生的实际水平，整套题以基础为主，以学过的内容为主，以课本为主，遵循了由易到难，由课内到课外的原则。四、查找不足。1、部分学生没有养成良好的学习习惯，学生字迹潦草，审题不认真。2、学生的理解能力有限，知识的拓展面比较窄。3、作文水平不高。孩子们的想象力和语言组织能力不高。　五、整改措施。[一]在以后的教学中要注意端正学生的学

4、习态度。从字迹，审题，认真程度上培养学生良好的学习习惯。[二]注重作文教学和阅读教学。题目灵活，学生的理解能力有限，以后在学生的理解阅读理解方面还应加强练习。平时应鼓励学生多读，勤观察，勤思考，多动笔，培养良好的阅读和写作的好习惯。[三]知识的拓展面比较广，在以后的复习中还应注意多练习，让学生多见识。只有这样，我们才能在《语文课程标准》的基础上，更好地发挥“促进学生发展”评价功能，全面提高学生的语文素质。