如何克服学生对作文的畏难情绪（通用）

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1、如何克服学生对作文的畏难情绪打开学生日记本，常常会看到这样的语句：“作文真让人头痛！”“我最怕上作文课！”上作文课，老师拿着作文本走进教室时，也常常传来这样非常不情愿或不耐烦的声音：“又要写作文了！”一篇作文布置下去，好多同学都在那儿抓耳挠腮，不知如何下笔。有时候，这一周布置的作文甚至到下一周还迟迟交不上来，交上来的也是记的流水帐。这些现象都足以表明，对于刚刚升入初中的学生来说，写作文是一件多么艰难的事，他们又是多么害怕作文。然而，写作能力是一种重要的语文能力，写作能力的培养，是我们语文教学的重要一环，不写不行；写，又怎样指

2、导同学们写好作文呢？下面谈一点尝试。作文没有现成的公式作依据的，它是一个复杂而艰苦的艺术加工的过程。要完成这一过程，它需要作者用心去体会，潜心去感觉；需要一番苦苦“修行”，才能要厚积而薄发。要做到这些，对初一的学生来说实在是一件不容易的事，这就使得好多学生对写作文产生了一种神秘感。就是这种神秘感使得他们低估了自己的能力，而视作文为畏途。怕字当头当然做不好，所以，要想指导学生写好作文，首先要让他们不怕写作文。一、消除学生惧怕作文的心理有的人认为，学生惧怕作文主要是观察力不强的缘故，于是他们便常常告诫学生“观察、观察、再观察！”

3、可是到后来大致结果都会这样：由于学生的认知水平以及老师的引导不力，学生观察了一阵子仍然觉得没有看到什么可写的，回来再读上一阵子书也没得到多大的用处。久而久之使学生更是认为自己“无药可救”。可以说，缺乏观察力是学生惧怕作文的主要原因。还有的学生惧怕作文是因为他们对写作不感兴趣。于是有人便搜集大量的资料，向学生介绍古今中外作家的创作经验，来激发学生写作文的兴趣。事实上，这样做收效也并不大。我们应该明白，我们面对的是一批十二三岁的孩子。他们的社会经验、文化知识以及接受能力与作家不是一个层次的。与他们谈这些，只是纸上谈兵，听的时候，

4、热情是能够激发起来，他们也想一夜之间成名，创作出经典的作品。然而，当他们拿起笔来的时候，却又深深地感觉到自己的梦想是那么遥不可及。于是美丽的肥皂泡破灭了，留给他们的只能是失望和自愧，激发起来的热情也便重新降温。让中学生们陷入一场恶性循环，从此再也不愿意学习写作。二、克服学生畏难情绪的对策我们可以这样设想一下：一个班里很大一部分同学都怕写作文，可也还有一部分是不怕的。而在这些不怕写作文的人中，其中个别的还是写作能力很好的！上面我们谈到，我们的这些中学生和作家不能相提并论。然而，怕写作文的学生和不怕写作文的学生是同学，他们的年龄

5、相