欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:7112226
大小:35.89 KB
页数:10页
时间:2018-02-04
《中学xx年度学校工作总结》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、中学XX年度学校工作总结中学XX年度学校工作总结 XX年对于三十中来说,又是一个不平凡的一年,学校领导班子进行了调整。新的领导班子上任后秉持着“继承和发展”的基本原则,继续全面贯彻党的教育方针,认真落实上级教育部门对我校发展的目标要求,进一步弘扬“不甘落后、勇于拼搏、乐于奉献、自我加压、创先争优”的三十中人精神,在争创“家园学校”特色品牌上,进一步做好了各项工作。现将本年度工作汇报如下: 一、加强教职工队伍建设,努力提高整体素质 教师队伍建设是学校的生存和发展的关键所在,因此学校始终注重教师队伍建设。 1.师德是教育工作之
2、魂,学校始终倡导教师要全面关爱学生的健康成长,树立“学生第一”的理念,爱生如子女,充分展现“家园学校”的教师风采,严格按照《教师职业道德规范》教书育人。 2.努力塑造良好的教育形象、三十中教师形象,进一步继承与发扬我校教师的光荣传统,全身心地投入到工作中去,“家园学校义务辅导”蔚然成风,促进了学校的教学质量稳步提升。 3.努力提高教师把握学科的能力,包括把握教材、把握课堂、把握学生、研究中考走向及命题出卷等能力,力争花少的时间教出好的质量,练就有效教学的本领,并不断提高教师教育科研的能力与水平,在今年一师一优课的评比中,赵丽峰和盛
3、志林两位老师的课都获得市优;在市考试院组织的命题能力竞赛中陈时吉老师获一等奖,鞠冬霞老师获二等奖,王慧老师获三等奖;市教科院来校进行点调研,听课8节,其中陈晨和曹苏娟老师的课被评定为优秀。 4.认真落实校本研修计划和各级各类培训要求,学校一方面积极落实教师发展中心安排的各类培训,另一方面学校利用各种资源采用“走出去,请进来”的方式给教师提供专业培训的机会,组织教师走南闯北,外出取经,外出学习的批次达十余批次,同时也邀请名教师到学校对全体教师进行培训,取得很好效果,促进了教师专业发展。 5.进一步加强学校后勤服务人员的队伍建设,强化
4、服务意识、服务质量、服务态度、服务效能,继续开展好“我为学校多做贡献”的主题活动,强化“我爱我家”的意识。 二、不断深化德育教育,提升学生思想道德素质 实践证明,我校通过狠抓德育工作,学生的精神面貌、文明礼仪、行为规范已发生了根本性的改变,校园秩序井然。根据校情,学校德育应相应转型,要在“德育就是质量,德育就是分数”上作出新的探索。 1.进一步注重了班主任队伍建设,树立“有一个好的班主任就会有一个好班级”的理念,不断提高班主任的思想水平、理论水平、工作水平。德育处有计划、有步骤、有成效地给予班主任系统地指导与培训,为班主任创设更
5、多的学习、培训、交流、探讨、总结、提高的机会。 2.进一步抓深、抓细、抓实了学生的文明礼仪、行为规范与学习习惯的养成教育与训练,初一新生入校第一天就组织学习《三十中养成教育手册》,并通过校园文化建设,潜移默化对学生良好行为习惯的教育,如在学生卫生间装上手纸筒,在教学楼的楼梯上贴上上下楼的醒目标签,处处呈现德育教育是一种渗透教育,不是一种说教,努力使我校的校风、班风、教风、学风及学生的综合素质不断上台阶。 3.进一步教育引导学生养成良好的卫生习惯,做好日常保洁工作,提高学生爱护环境的意识,引导学生人人为保护和创设良好的环境作贡献。
6、 4.进一步培养学生的高尚情操,激励他们积极进取、奋发向上,倡导并强化宣传“新三好”学生的评选工作(即预学好、上课好、作业好),促进学生自主学习,刻苦学习文化知识,发掘、激励学生学习的内动力。 5.创新德育工作机制,努力摆脱以说教为主的教育方式,积极拓展德育新内容,探索德育活动系列化,以“践行文明礼仪”、“学习雷锋好榜样”、“感恩教育”、“体育健康节”等形式多样的具体德育活动为载体,不断增强德育工作的针对性和实效性。 6.充分发挥以班主任为核心的德育导师组的作用,开展德育导师走进班级的活动,其中银发德育导师走进班级成为学校德育活动
7、的新亮点,德育导师亦师亦友亦家长的角色得到充分体现,融洽了家校关系、师生关系,充分发挥教育合力。 7.努力为学生健康成长营造良好的环境,注重学校、家庭、社会三结合的工作,进一步办好家长学校,定期开展家长学校活动,不断提升家长的科学教育水平和与学校的配合默契度。积极开展好德育导师走进家庭活动,通过建立班级QQ群、家长微信群搭建家校沟通桥梁,时刻关注学生校外、在家情况,以实现与社会合力共同教育未成年人的教育理念,充分发挥校社联动的合力,不断创新德育新渠道,努力追求离校不离教、离校不离学的高平台目标。 8.重视学生心理健康教育,尤其是学
8、生的心理疏导工作,每天中午学校成长小站按时开放,接受学生的咨询,为学生健康成长保驾护航。把心理健康教育渗透到具体的教育教学活动之中,主动帮助学生解除在成长过程中的心理困惑或心理障碍。 三、落实教学常规工作,探索“小组合
此文档下载收益归作者所有