中学xx-2017学年第一学期教学工作计划

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1、中学XX-2017学年第一学期教学工作计划中学XX-2017学年第一学期教学工作计划一、指导思想本学年是我校十三五规划的开局之年,根据学校提出进一步彰显办学特色,坚持走内涵发展、科学发展的总体目标,本学期我校教学工作将在完善各种评价制度建设的同时,继续加强常规教学管理,不断探索寄宿制学校的班级管理和文化建设,重点加强学科组建设,突出年轻教师的培养,合理开发适合寄宿制学校发展的校本课程,逐步实施全人发展目标。二、主要工作(一)加强教学常规管理,促进教学管精细化、规范化。中学XX-2017学年第一学期教学工作计划中学XX-2017学

2、年第一学期教学工作计划一、指导思想本学年是我校十三五规划的开局之年,根据学校提出进一步彰显办学特色,坚持走内涵发展、科学发展的总体目标,本学期我校教学工作将在完善各种评价制度建设的同时,继续加强常规教学管理,不断探索寄宿制学校的班级管理和文化建设,重点加强学科组建设,突出年轻教师的培养,合理开发适合寄宿制学校发展的校本课程,逐步实施全人发展目标。二、主要工作(一)加强教学常规管理,促进教学管精细化、规范化。.规范课堂教学行为,促进教学常规管理精细化。课堂教学是教、学双方传授知识与学习知识的主要途径。教师主要通过课堂教学实现自身的

3、价値,学生也主要通过课堂教学构筑自己的知识体系。实践证明,一个人的知识,特别是基础的知识主要是通过课堂获得的。同样,一个教师的良好声誉也大多是通过课堂教学取得的。一般说来,好的课堂教学主要是指教学目的明确,对讲授的材料处理得当,知识传授科学,双边交流深入,教学方法和教学手段先进有效。教师知识渊博,又能深入浅出;逻辑严谨,又能点石成金;语音标准,又能声情并茂。要达到这样的课堂教学效果,最关键的是要把教师的积极性调动起来,使其热情地投入教学,努力钻研教学。结合我校的实际,引导全体教师从五项教学常规(即备、讲、练、辅、反思)的基本要求

4、做起,提高课堂教学的效率。每一个科任教师要认真做好备课、上课、作业、课后反思、课后辅导等教学环节,备课要备出教材中的难点、重点以及思想方法,要根据自己任教学生的实际情况备出学生学习中可能出现的疑惑,讲清每一个知识点,课后要积极反思学生中出现的每一个问题,以及教学中存在的问题,有针对性的对学生进行课后学习指导与帮助。高一年级教师要上好起始课,介绍本学科的性质、目的、任务;介绍本学期的授课内容和计划;介绍学科学习规律、方法和习惯;提出学习的具体要求:听课、笔记、作业、纪律、提问、答疑,等等;明确教育教学的基本理念。要改进授课方式,体

5、现有梯度的课堂教学模式,注重课堂生成效果。激发学生积极主动地学习,避免满堂灌。复习课、练习课要以练为主,做到四个精心:精选,精讲,精练,精评。学生作业量要科学合理,处理作业做到有发必收,有收必阅,有阅必讲,有错必纠,有漏必补,认真落实“四精五必”,努力实现高效课堂。同时,学校将加强日常教学信息(如教师上课迟到、缺课、调课、课堂意外事件、作业布置、教学效果等)的反馈,完善教学各环节分步质量管理标准,使各个教学环节有章可循,保证教学质量监控手段的可操作性和有效性。2.从基本的教学常规着手,规范教师的教学行为,培养教师严谨的教风。课堂

6、教学严格执行“五不准”“五必须”。五必须:必须点名考勤汇报、必须填写教学日志、必须保证师生同在课堂、必须履行请假手续、必须保证学生安全。五不准:不准迟到、早退、缺课、不准吸烟、喝酒、不准使用手机、不准坐姿上课、不准随意调课。3.加强考风建设,以考风促学风。本学期将组织阶段性测试、期中考试、学业水平模拟考试,严格考试过程管理,加强考试流程管理,精心组织每次考试。严肃考风考纪,严密考试环节,严格考试要求。每次重大考试及时做好质量分析工作,查找差距,分析原因,及时整改,明确对教师监考要求,做到从严监考,从严施考,以良好的考风促学风。使

7、考试最大限度的发挥它的检测、定位、比较功能。4.切实抓好三个年级课程的实施,特别是信息技术、通用技术、音乐、艺术、体育、校本课程的教学工作。通过开展研究性学习的评选,旨在改变学生的学习方式,提高学习能力和研究问题的能力,培养学生的探索精神。通过校园“阳光体育”活动的开展丰富学生的课余生活。5.梳理各主要工作流程,加强教学常规检查、教师培训、教师考核、考务管理、学籍管理等工作。按照甘肃省学籍管理制度要求,做好新生学籍注册工作。(二)转变管理理念,完善管理制度,大力推进全员导师制管理模式。.导师制管理制度全员导师制是把学生以小组或宿

8、舍为单位,学校全体教师都参与育人,都担任导师,每个导师负责一个或几个小组或宿舍。全员导师制要求全体教师关注学生,从入学至毕业的整个教育过程,从学习、生活到德育的各个环节,对学生的教育要有整体性和一贯性的观念,自始至终和任何环节都不放松对学生的教育和指导。2.导师

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