《鱼游到了纸上》说课稿

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1、《鱼游到了纸上》说课稿《鱼游到了纸上》说课稿教学目标：、学会本课的生字、新词。正确书写“港”字，借助文中的语句理解重点词的意思。2、通过有感情的朗读，领略青年高超的画技，感受青年爱鱼的忘我境界。3、体会课文的思想感情，培养勤奋、专注的品质。教学重点：感情朗读，领略高超的画技，感受爱鱼的忘我境界。教学难点：理解高超的画技源自于爱鱼的忘我境界。《鱼游到了纸上》是一篇精读课文，它写的是作者在西湖玉泉茶室后院的金鱼缸边，认识了一位聋哑青年，发现这位青年爱鱼成癖，观鱼似痴，画鱼如生，表达了作者对青年勤奋，专注的赞美之情。我执教的是第一课时，在第一课时中我想解决的是两个方面的问

2、题：一是领略青年高超的画技，二是感受青年爱鱼的忘我境界。让学生体会到：要做好一件事，就需要投入地，全神贯注地去做。从而培养学生勤奋，专注的品质。而把“鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上”的关系这个难点放在第二课时中去解决。我设计的教学思路是：一是初读课文，建立初步的印象。我让学生读了课题后提出自己的疑问，然后带着疑问，带着自己的感受读课文，目的是让学生通过自己读书解决一些疑问，对文本建立初步印象。同时让学生自学生字，新词，对难点字进行书写指导。当学生对青年建立了“画技高超”的初步印象后，相机进入第二个板块：精读课文第七自然段，走近青年，领略他高超的画技。我先让学生自读课

3、文，说说自己的感受，然后借助相关语句理解难点词：工笔细描和挥笔速写。根据“工笔细描”和“挥笔速写”的特点来进行朗读训练，通过快慢变化的朗读来表现青年高超的画技。这里，我运用了“自由读，个别读，男女生对读，老师范读”等多种朗读形式来进行。而在老师范读的基础上让学生闭眼想像金鱼的各种动态，然后把金鱼的各种动态放在句子中朗读，通过个别读和边做动作边读的方式体会青年的“画鱼如生”。从而引出小女孩对青年的赞叹，再想像旁观者的赞叹，通过周围人的赞叹来反衬青年画画的“静”，感受青年画鱼的“忘我”，得出“忘我画鱼源自于忘我爱鱼”这一结论，继而进入第三个板块：再次研读课文，找出具体描

4、写爱鱼到了忘我境界的语句，通过四人小组合作学习的方式，以汇报，交流的形式，抓关键词的方法来体会，感悟。重点抓住“一年多，每个星期天，一整天，常常“这些表示时间的词，拓展教材内涵，以“春，夏，秋，冬所有的星期天，青年都在看鱼”来进一步感受他爱鱼的忘我境界，继而联系前面26课所学的知识来体会青年做事的“全神贯注”。最后以“赞美青年”来深化文本所要表达的主题，在训练学生口头表达能力的同时，更深层次地认识青年，学习他“全神贯注”的做事品质，从而达到培养学生“勤奋，专注”的品质的目的。