“两学一做”学习教育工作推进会材料：夯实学习基础 提升工作成效

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1、“两学一做”学习教育工作推进会材料：夯实学习基础提升工作成效“两学一做”学习教育工作推进会材料：夯实学习基础提升工作成效我镇共有59个基层党组织，1773名党员，点多，面广。自“两学一做”学习教育开展以来，镇党委坚持“五抓模式”，丰富学习载体，创新学习方式，树立先锋模范，狠抓问题整改，促进学做结合，提升工作实绩，有力地推动了学习教育顺利开展。一、抓学习教育，筑牢思想理论基础。镇党委紧紧围绕上级工作部署，采取“两学”模式，扎实开展“两学一做”学习教育。一是坚持以上率下学。领导干部充分发挥示范引领作用，坚持学在前、做在前，一级带着一级学，一级做给一级看，示范带

2、动广大党员积极投身学习教育。镇党委先后举办专题辅导32场次，开展13次集中学习、2次研讨交流、20次专题党课，撰写专题征文21篇。各级党组织负责人自觉履行学习教育第一责任人责任，以落实“三会一课”制度为依托，组织开展了集体学习、专家辅导、研讨交流等学习活动，全镇形成了上行下效、整体联动的学习教育氛围。二是坚持分类推进学。根据党员存在的诸多差异，精准把脉、精准施策、分类指导、细化方案。在农村党组织，由支部书记牵头讲党课，大学生村官、包村干部和驻村工作队组织集中学习，开展送学入户，把学习课堂设到农家院落和田间地头；对外出务工的100多名流动党员，利用“微信”及

3、时推送学习教育重点内容，督促远程参与“两学一做”学习教育。在非公企业党支部，利用技能培训、生产经营、工作例会等机会，组织130名党员集中学习，采取编发“口袋书”、制作教育展板进车间、进走廊、进餐厅等方式，抓实了党员自主学习。对退休年老多病、行动不便的党员，开展“结对帮学”活动，由在职党员干部“一对一”上门辅导退休党员的学习教育，取得了双促进、双提高的效果。二、抓典型模范，树立党员先锋形象。结合建党95周年纪念活动，以“学身边先进、做合格党员”为主线，对全镇31名“我身边的好党员”、6名“优秀党务工作者”、5名“优秀基层党组织书记”、27个“秸秆禁烧优秀党员

4、示范岗”、113名“先进工作者”、4个“优秀党员义务服务岗”、3个“先进基层党组织”进行了表彰。同时，结合镇情，开展了以“亮职责党徽上胸、亮承诺党员户上墙、亮实绩党员上岗、民主测评”为主要内容的党员“三亮三上一评”活动，在全镇营造了学习先进、争当先进、赶超先进的干事创业氛围。三、抓制度建设，完善监督考核机制。出台《毛集镇“两学一做”百分制考核细则》，健全完善了村干部量化考核、党员培训、“党员活动日”、“三会一课”等制度，做到学有记录、有笔记、有图片、有制度、有宣传。为扎实开展“两学一做”学习教育，全面落实党要管党、从严治党，镇党委采取“四排查一机制”，即排

5、查党员组织关系、排查不作为党员干部、排查不合格党员、排查违法违纪党员并建立考核机制，以保证我镇党内生活的风清气正。截至目前，全镇排查出党员组织关系与工作地不一致党员39名，违纪违法、不合格党员13名，基层干部不作为损坏群众利益问题8个。四、抓问题整改，严格党纲党规标尺。各级党组织认真对照“两学一做”学习教育任务清单，全面查摆梳理“两学一做”学习教育工作中存在的问题，逐一剖析检查，建立整改台账。在找准问题的基础上，带着问题“回炉”补课，找到症结所在，制定整改措施，防止浅尝辄止，着力在发现和解决问题中打牢思想根基、锤炼严实作风。目前，全镇党员干部共查摆在思想、

6、工作、作风中存在的问题36条，建立问题清单3期，制定整改措施89项，真正做到知行合一，边学边改。五、抓重点工作，促进“学做”有机结合。我镇借力“党建+”模式，扎实开展学习教育。一是党建+秸秆禁烧。各村、社区设立党员示范岗77个306人、党员义务服务岗18个。围绕“四讲四有”要求，开展党员“戴党徽、亮身份、当先锋、树形象”等活动，全镇1773名党员全部佩戴党徽，1508户共产党员户全部上墙“共产党员户”的标牌；二是党建+扶贫攻坚。采取1对1的方式进行帮扶，根据“一村一策”“一户一病因”的原则，结合实际，帮扶贫困户改善生产生活条件。三是党建+信访维稳。我镇采取

7、“四个必见”、“四个必访”（即群众有急事难事必见、群众化解矛盾必见、政策宣传必见、工作一线必见；扶贫户必访、特殊户必访、信访户必访、征迁户必访）工作法，做好维稳工作。四是党建+村庄整治。目前，全镇1508户党员户悬挂“共产党员户”门牌，以期让基层党员在环境整治中献计献策，身先士卒。五是党建+网上阳光村（居）务监督平台。及时调整网上阳光村务监督平台领导小组，细化方案、分解任务、强化纪律，狠抓落实。及时更新村居党务公开、村务公开、财务公开及扶贫攻坚的相关内容，确保资料的时效性，接受群众的监督。我镇学习教育虽取得了一定成效，但与上级的要求和群众的期盼还有一定差距

8、。主要表现在：分类指导还不够到位、全面；“学”和“做”结合的还不是